部编版一年级语文上册第六单元核心素养教学设计.docx

部编版一年级语文上册第六单元核心素养教学设计

单元整体设计

单元名称

第六单元识字

一、单元教材分析：

这个单元是第二个识字单元,由4篇课文组成。延续第一个识字单元的编排特色,编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透了对对子识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍了四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。重点是识记生字,学写汉字和笔画;《日月明》是会意字识字;《小书包》是词串+儿歌识字,体现了归类识字的意识;《升国旗》也是词串+儿歌识字,体现了我们国家情感、态度、价值观的引领,同时也知道我们是中国人,认识我们国家的国旗,知道热爱我们的祖国。

二、单元教学目标：

本单元是第二个识字单元，编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课。内容浅显易懂，渗透了多种识字方法：对比识字、会意字识字、归类识字。要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。教材编排的识字形式丰富多样,带领学生集中识字,通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系,学生体会汉字的有用和有趣。教学这个单元要充分调动学生已有的生活经验,在多样的教学情境中走进汉字文化,燃起识字的热情。这个单元的4篇韵文内容贴近学生生活,在教学中,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。

三、核心素养目标：

①文化自信：通过本单元语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，进一步了解汉字的文化内涵，以及汉子偏旁表义构字规律，激发学生热爱中华文化。

②语言运用：正确、流利地朗读课文。能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。初步感知汉字偏旁表义的构字规律,能运用一些方法主动学习汉字。

认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。?掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。学习课文过程中能在老师的引导下，联系已有的生活经验，针对学习内容说出自己的理解，把话说清楚、说明白。

③思维能力：发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。了解课文内容，体会文中情感，以及初步尝试续编故事。

④审美创造：感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，受到初步的爱国主义教育。生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

四、教学重难点：

1.认识51个生字和6个偏旁。能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法识字

2.会写24个字和3个笔画;了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,在田字格中正确书写

3.认识绞丝旁等6个偏旁;发现木字旁和草字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。进一步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字

4.背诵《对韵歌》《升国旗》《古朗月行(节选)》1.懂得团结协作力量大的道理,受到初步的爱国主义教育

5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识

单元主备人：

课时教学设计

课题

5、对韵歌

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

文化自信：以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。

语言运用:通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

思维能力:在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。

审美创造:采用老师范读，师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读，在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

思政元素：感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

2.学习重点难点：

重点：?1.通过听读、看图想象等方法，识记7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

难点：会写3个生字和3个基本笔画。

3.教学准备：课件、生字卡片。

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：一、游戏导入，激发兴趣

教师活动：

1.做对答游戏。

同学们，在上课之前，老师先和大家做一个小游戏：“说反话”。

老师导入新课：你们说得特别准确，反应也特别快，那今天我们要学习的课文里，也有很多意思相对的词语，特别有意思，你们想不想赶快读一读呀？

2.认识生字“对”。教师过渡：课题中有一个个生字，请用你的火眼金睛把它们找出来吧！并大声地拼读。

2.板书、齐读课题。

教师板书课题：（对韵歌），老师领读，学生齐读课