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沉浮现象科学教案一等奖

1、沉出现象科学教案一等奖

设计意图：

观看物体的沉出现象是幼儿很喜爱的探究活动，中班幼儿对物体在水中的沉出现象已经有了肯定的学问建构，但在汽水中的沉出现象却没有相关的学问，而葡萄干在汽水中不断沉浮“跳舞”的好玩现象，也引起幼儿无限的探究欲望。依据中班幼儿的年龄特点与生活阅历，开展了本节科学活动“会跳舞的葡萄干”。让幼儿获得学问与阅历，萌发幼儿探究科学的兴趣。

活动目标：

1．观看葡萄干在汽水中的运动状态。

2．对探究活动感兴趣，通过个体的观看、操作，找出问题的答案。

活动预备：

学问预备：初步把握物体在水中的沉浮状况。

材料预备：1．雪碧。2．葡萄干。3．探究材料（瓜子、石头、花生）。4．记录表。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿探究欲望

1．我这里有一杯水，你猜这是什么水？

2．你是怎么猜到的？

3．我请来了一位舞蹈家，你们看它是谁？它是怎么在水中跳舞的？

二、提出问题，引导幼儿观看

1．幼儿观看葡萄干在汽水中的运动状态，方向。

2．在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。（幼儿探究，教师记录）

3．你们看了葡萄干跳舞后有什么发觉呢？（教师依据幼儿答复进展记录）

4．它是怎么在水中跳舞的?

5．你觉得它为什么会在水中上下运动？

6．为什么到了水面后又沉下去了呢？

7．要是没有气泡会怎么样呢？

8．这里还有一些东西，请你们猜猜哪些会跳舞，哪些不会跳舞？

9．幼儿动手操作、观看，并进展记录。

10．集体争论哪些物体会在汽水中跳舞，哪些不会。

三、教师小结

原来汽水中的小泡泡就像大力士一样，他们一起合作用就把汽水中的物体拖起来，让它跳舞了。

活动反思：

活动材料使用日常生活中常见的食物，将科学现象与生活严密联系在一起，有利于萌发幼儿探究科学的兴趣。活动注意自然过渡，即探究沟通——思索争论——体验感受——阅历提升，让幼儿在活动中不断地获得学问与阅历，在情感上获得愉悦与满意。为每个幼儿都能供应自主探究的时机。从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过试验、记录去积极主动地获得相关学问，通过记录、共享、沟通的`形式，让幼儿不断积存学习阅历，并且通过与材料的相互作用发觉和建构学问，从而发觉汽水中气泡与沉浮之间的隐秘，萌发幼儿探究科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。

缺乏之处：

1．记录表的使用方式幼儿不太理解，不明白如何如进展记录，应在之前进展示范、讲解，或重新根据幼儿的特点优化设计。

2．多供应一些“说”的时间，满意幼儿探究沟通的愿望。

3．教学形式再开放些，有利于培育幼儿的自主性学习力量。

2、沉出现象科学教案一等奖

作为一名优秀的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是小编细心整理的让小孩了解水的沉出现象的教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动的生成：

1、纲要的需要。

《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的不同观点和阅历。

2、孩子的需要。

秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与谈论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。

活动目标：

1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

活动预备：

每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

活动过程：

一、想一想，猜一猜。

师：小朋友快来看呀！这里有很多水果、蔬菜。你们熟悉它们吗？

孩子们饶有兴趣地教导着，谈论着。