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2022年二年级上册语文说课稿3篇

二年级上册语文说课稿篇1

教材分析：这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各

有长短。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同

的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；

而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了

又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。这是一篇很有趣

的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，

知道要多看别人的长处。

本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎

样看问题、想问题”这一主题思想。所以，在引导学生朗读课文，

感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正

视自己的不足，领悟课文的深刻含意。

教学重点、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点：本

课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含

的道理。难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到

多看别人的长处。

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依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书

指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导

之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中。

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语

文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为

主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象

的学习方式，来完成本课的学习。

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。本课教学我以新

课标和诱思探究思想为指导，以探究发现为手段，在老师引导下

学生自读自悟为主激发学生学习的兴趣，让学生在语言实践中理

解和运用语言，实现学生的主动发展，针对二年级学生的认知规

律，我将安排以下几个环节。

（一）观察图片，导入新课。

（二）朗读课文，以读明理。

下面，我来说说每个环节的具体设计。

1、观察图片，导入新课。

为了课始就能激发学生学习课文的兴趣，我以学生比较喜欢

的图片入手，激起学生思维的火花，使他们饶有兴趣地进入课堂。

我是这样设计的：小朋友，今天老师把小柳树和小枣树请到我们

的教室里，你们喜欢吗？来叫叫他们的名字。谁能叫的更好听？

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观察一下，老师写课题的奥秘。对于说的较好的同学，给与激励

性语言表扬。接着，老师说：他们很想知道给你留下了什么印象。

然后仍学生初步感受课文。

2、朗读课文，以读明理

读是思的凭借，是悟的前提，是说的准备，是写的基础，要

内化语言，首先要加强读的训练，新课标提出要让学生充分的读，

在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会不

同角色的性格，这篇课文，我采用多种朗读的方法来读课文。你

能把小柳树的美读出来吗？现在你就是一棵美丽的小柳树，请你

试试等的方式来诱导学生朗读。

整节课下来，我感觉生字和词语的巩固还不是很到位。

二年级上册语文说课稿篇2

一、说教材

1、教材分析

风娃娃是小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文

以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”

得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，

让学