小学三年级上学期数学第二单元《第3课时 笔算几百几十数的进位加法和退位减法》教案.doc

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第3课时笔算几百几十数的进位加法和退位减法

教学内容

人教版三年级上册教材第14页例3,第14页“做一做”及第16页练习三的第3题。

内容简析

例3教学几百几十加、减几百几十的笔算,包括进位和退位的情况。教材中出现两个小题,分别呈现口算和笔算两种方法,体现算法的多样化。两个小题给出的计算方法都提示学生可以将几百几十看作几十个几十,转化为两位数加、减两位数来进行口算,同时提醒学生笔算时应注意的问题。

教学目标

1.使学生能够掌握笔算几百几十加、减几百几十的算理,并准确计算。

2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

3.培养学生知识的迁移能力,体会运用两位数加、减两位数的计算方法,解决几百

几十加、减几百几十的问题。

教学重难点

算理教学既是教学重点也是教学难点,知识迁移转化的学习方法是本课的教学难点。

教法与学法

1.本课时解决几百几十加、减几百几十的笔算方法,主要运用迁移和转化的教学方法:首先用迁移的方法,引导学生利用两位数加、减两位数的口算和笔算思路来思考几百几十加、减几百几十的口算和笔算;其次利用转化思想,引导学生把几百几十数转化为两位数,再利用两位数加、减两位数的方法进行口算和笔算。

2.本课时学生主要是通过自主探究,利用迁移、转化等方法发现规律、总结算法,来学习几百几十加、减几百几十的笔算方法。

承前启后链

复习:回顾两位数加、减两位数的笔算方法,复习形如53+28=81和52-28=24的算式。

复习:回顾两位数加、减两位数的笔算方法,复习形如53+28=81和52-28=24的算式。

学习:学会几百几十的进位加法和退位减法的笔算方法,会计算形如380+550=930和550-

380=170的算式。

延学:理解三位数加减法估算的算理,并能准确估算,利用估算解决实际问题。

教学过程

一、情境创设,导入课题

实物展示法:教师出示植物园纪念品商店钥匙扣的图片。同学们,你们看,今天老师给大家带来了一个物品，它就是植物园纪念品店的一个钥匙扣。(张贴在黑板上),植物园里的一个纪念商店,上午卖出380个钥匙扣,下午卖出550个钥匙扣。你能根据这个商店卖钥匙扣的情况,提出一些数学问题吗?

【品析:学生从提出的问题情境,积极思考,提出现实的数学问题,进而积极探索解决问题的方法。】

课件展示法:同学们,上节课我们认识了植物园的钥匙扣,,来参观植物园的人们都十分喜爱它,会买个留作纪念。这可忙坏了商店的售货员阿姨(课件出示售货员出售钥匙扣的情境)。这是售货员阿姨统计的今天卖出钥匙扣数量的情况,从中你得到了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?

【品析:通过课件展示商店出售钥匙扣的热闹场面,激发学生的学习兴趣。再通过展示售货员阿姨统计的销售钥匙扣的画面及数量的统计情况,学生能更清晰地了解有效信息,有助于提出数学问题。】

联系实际导入法:(课件出示植物园里某个纪念品商店的情境)看,我们的好朋友钥匙扣又来了。今天它会带给我们什么问题呢?(课件出示销售钥匙扣的柜台),这家纪念品商店销售的钥匙扣数量真不少,让我们一起看看吧!

【品析:通过创设植物园纪念品商店里海宝出售情况的情境,激发学生学习的兴

趣,调动学生学习的积极性。】

二、师生合作,探究新知

◎引领学生阅读教材第14页例3(1),提取已知信息,并找出待解决的问题。

(1)整理从中获得的信息。

①上午卖出380个钥匙扣;

②下午卖出550个钥匙扣。

(2)提出的问题。

上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?

学生独立解决,完成后同桌之间进行交流。

◎自主探究,小组讨论计算方法。

此题为求两个数和的问题,学生可以独立列出对应上面问题的算式:380+550=?

引导学生先观察算式中的两个加数的特点。

生1:个位都是0。

生2:都是几百几十数。

师:今天我们研究的就是几百几十加几百几十的计算方法,这道题到底应该怎样计算呢?你想到了哪些计算方法,赶快与同学进行交流吧。通常会出现下面几种结果。

先把几百几十看成几个几十，再利用我们以前学过的两位数的知识，迁移到今天的几百几十加几百几十的学习中。因为38+55=93，所以380+550=930。方法一:口算:

380是38个十,550是55个十,

380+550就是38个十与55个十的和,

即380+550=930。

先把几百几十看成几个几十，再利用我们以前学过的两位数的知识，迁移到今天的几百几十加几百几十的学习中。因为38+55=93，所以380+550=9