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汉语拼音第8课zhchshr教案

作业内容

第一课时

一、复习新知，导入新课

1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。

师：同学们，这星期我们认了3个声母新朋友，还记得吗?来，谁跟它们打个招呼?

2.指名读，齐读。

3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。(教师板书)

二、学习新课，自主互动

学习

教师导言：同学们，我们已经熟悉了z、c、s这三个声母朋友，教师给她们变个魔术，在它们后面变来一把椅子h，变成了zhchsh你们还能熟悉吗?这就是这节课我们要熟悉的新朋友。(师板书课题zhchshr)

(课件出示情境图同学们，这四个声母朋友可顽皮了，他们跑到到动物学校玩去了，瞧!动物学校的朋友们在干什么?这四个声母朋友就藏在这里，看谁有一双有擅长发觉的眼睛!你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请4个同学把声母卡片贴在对应的图下。(教师在黑板上打摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片)

(2)请学生上台摆卡片。

(3)学生说说这样摆放的理由。预设：

学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。

学生乙：由于图上的小凳子和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还观察了长颈鹿在值日，她正在仔细地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。

学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面。

(师总结：展现课件、在图中的位置)

2.学习的发音，知道发音部位和发音方法。

教师导言：这幅图里藏着很多拼音隐秘，能帮我们把4个声母牢牢的记在心里，不信你瞧：点出课件逐个教学。

(4)教师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比拟zh、ch、sh和z、c、s发音

时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区分。)

(5)引导学生自编儿歌。比方，“织毛衣，zhzhzh;吃苹果，chchch;小狮子，shshsh;小幼苗，rrr。”

(6)多种形式读声母卡片：教师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生竞赛读，齐读。(边读边做手势)

(7)嬉戏稳固，区分平舌音和翘舌音。听音比手形嬉戏

小朋友伸出手，教师读平舌音和翘舌音，假如听到的是平舌音，就把手举得平平的;假如听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做嬉戏)

3学习

(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。

导言：声母写上i)

(2)(课件出示zhi、chi、shi、ri)教师教学zhi、chi、shi、ri的读音。

(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)

①学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教教师。②请学生当小教师带读。③分组竞赛读。

4.学习zhi、chi、shi、ri的四声(课件出示)。

①学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教教师。②请学生当小教师带读。③分组竞赛读。

5、嬉戏稳固放飞气球。(课件出示)

四、教学、的书写

引言：同学们，我们已经学会了、，现在我们要把他们送回家了，你们能把

1.请同学们认真观看，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写，学生书空。(提示写、、)

2..教师重点指导r的写法，看看r的外形像什么，是不是像小草发芽了?来，跟着教师一起读：小苗发芽rrr。(书空r)

3学生自己试着在四线格中进展书写，教师巡察，订正书写姿态、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)

4.在实物投影上展现学生作业。(写得好的赐予鼓舞，写得不好的赐予指正。)6.教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确标准。

五、谈话总结

今日学到了哪些本事?大家一起来沟通沟通吧。

六、作业布置

1.抄写今日学习的声母和整体认读音节。

2.读一读拼音读物，进一步稳固拼读练习。

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