27巨人的花园 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

27巨人的花园教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为语文四年级下册统编版《27巨人的花园》。教学内容围绕童话故事《巨人的花园》展开，通过描述巨人砌墙阻拦孩子们进入花园，以及花园失去春天直至巨人觉悟的故事，传递分享与友善的主题。本章节内容与学生已有知识的联系在于，学生此前已经学习过如何通过故事理解道理，对童话文体的结构和特点有所了解。在此基础上，《27巨人的花园》将帮助学生进一步掌握文本细读、情感体验和寓意理解等阅读策略，深化对文学作品主题思想的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的文学素养与人文关怀。通过深入解析《27巨人的花园》，引导学生掌握故事情节、人物特征及寓意，提高学生的文本理解与细读能力；强化学生对主题思想的挖掘，培养同理心与友善价值观，提升审美情趣；同时，鼓励学生主动探究与分享，发展表达、交流与合作的能力，促进学生语文核心素养的全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础知识，能够理解童话故事的基本结构，掌握基本的阅读技巧。在能力方面，学生通过之前的学习，具备初步的文本分析和情感体验能力，但深入挖掘文本寓意和抽象思考的能力仍有待提高。《27巨人的花园》作为一课，将对学生在这方面的能力提出挑战。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和表达欲望，对于童话故事充满兴趣，但在自我控制和合作交流方面存在差异。这可能会影响课堂上小组讨论和分享环节的效率。此外，学生在文学素养和审美情趣上发展不均，对课程学习的深度和广度产生影响。

在行为习惯方面，学生已养成一定的课堂纪律和自主学习习惯，但部分学生可能在课堂参与度和注意力集中上需要教师进一步引导和关注。这些因素将直接影响学生在本节课中对课程内容的吸收和理解，教师需在教学过程中给予针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好语文四年级下册统编版教材，包含《27巨人的花园》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、动画视频片段，展示花园四季变化，帮助学生形象理解故事内容；设计图表，梳理故事情节和人物关系，辅助学生分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生记录和展示讨论成果；设置故事表演区，供学生进行角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含课文《27巨人的花园》的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“你认为巨人的花园为什么失去了春天？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，理解故事情节。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，实现远程监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过动画视频引入《27巨人的花园》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，分析巨人行为与花园变化的关系。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生体验故事情节，讨论分享。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演中，体验故事角色，加深对课文的理解。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生对课文的理解和体验。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对课文的理解，掌握故事寓意。

通过实践活动，培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于分享的小故事。

提供拓展资源：推荐相关童话故事书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，阅读更多童话故事，拓宽知识面。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我反思