专题1 第2单元 科学家怎样研究有机物2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）.docx

专题1第2单元科学家怎样研究有机物2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）

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教学内容

专题1第2单元科学家怎样研究有机物，本节课将同步教学设计基于苏教版2019高中化学选择性必修第三册，内容包括：

1.有机化学研究的基本方法：波普尔假说、有机化合物的分离与提纯；

2.有机化合物结构的鉴定：红外光谱、核磁共振氢谱、质谱法的原理及应用；

3.有机反应类型：加成反应、消除反应、取代反应、氧化还原反应的机理及实例；

4.有机合成策略：逆合成分析、绿色化学合成方法；

5.有机化学研究实例：以醇、醚、酸、酯等代表性有机物为例，分析科学家们如何开展有机物研究。

核心素养目标

1.提升科学探究能力，通过实践掌握有机化合物的研究方法，如波普尔假说在研究中的应用。

2.培养证据意识，学会运用红外光谱、核磁共振氢谱等现代化学分析技术来鉴定有机化合物结构。

3.强化宏观与微观联系的认识，理解有机反应类型的机理，并能应用于实际问题的解决。

4.发展创新思维，掌握逆合成分析等有机合成策略，培养绿色化学观念。

5.增强实践操作技能，通过有机化学研究实例，提升对有机物性质、变化规律的探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-有机化合物研究的基本方法，特别是波普尔假说的应用，以及有机化合物的分离与提纯技术。

-有机化合物结构的鉴定方法，包括红外光谱、核磁共振氢谱、质谱法的原理及其在有机物结构分析中的应用。

-有机反应类型的机理，重点讲解加成反应、消除反应、取代反应、氧化还原反应的规律。

-有机合成策略，特别是逆合成分析的方法和绿色化学合成原则。

2.教学难点

-学生对波普尔假说的理解和应用，如何将假说运用到实际的有机化学研究中。

-现代化学分析技术的原理理解，如何从复杂的谱图中获取有机化合物结构信息。

-有机反应机理的深度理解，特别是反应中间体的识别和反应路径的推导。

-逆合成分析的实际操作，如何从目标分子反推到起始原料，以及如何在合成过程中考虑绿色化学原则。

-学生在实践中对有机物性质和变化的探究，如何将理论知识有效地转化为实验操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好高中化学选择性必修第三册教材，以便于课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备有机化合物结构、反应机理、实验操作流程等相关图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：根据需要准备实验室所需的有机化合物样品、分析仪器（如红外光谱仪、核磁共振仪）、实验器材（如烧杯、试管、滴定管等），并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讲授区、实验操作台和分组讨论区，便于学生进行理论学习、实验操作和合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于有机化合物研究方法和结构的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“科学家怎样研究有机物”这一课题，设计问题，如“波普尔假说如何指导有机化学研究？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保对难点内容的提前接触。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，初步理解有机化合物研究的基本方法。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习打下基础，培养自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个科学家研究有机物的案例视频，引入新课。

讲解知识点：详细讲解有机化合物结构鉴定方法和有机反应类型。

组织课堂活动：分组讨论特定有机化合物的结构鉴定过程，进行角色扮演实验操作。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识。

提问与讨论：对疑惑点进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解有机化学的核心知识。

实践活动法：通过实验和讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：增强学生的合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解有机化合物研究的方法和技巧，提高实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如有机合成路线的设计。

提供拓展资源：推荐拓展阅读材料和在线资源，帮助学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

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