初中班主任德育工作面临的困境与对策研究.docx

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初中班主任德育工作面临的困境与对策研究

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摘要:我国新课程改革对班主任工作提出了更高的要求,明确规定班主任要以学生全面发展为工作主要目标,积极开展素质教育,不断提升学生德育素养,做好初中生思想品德教育工作。作为初中班主任要严于律己,以更专业的工作态度开展德育工作。由于初中阶段学生正处于灵活好动的年龄,再加上外界网络信息的诱惑,家长对于学生的宠爱,给初中班主任德育工作带来了许多的困难,使班主任工作陷入困境。教师就要不断增强自身工作的专业性,给予学生更多的耐心与爱心,从学生实际出发,开展多元化、趣味化、高效化的德育教育活动,从而不断完善学生自身的思想道德素质。

关键词:初中班主任德育工作面临困境策略分析

引言:班级中每位学生都是独立的个体,学生成长经历都各不相同,教师德育教育要面向于全体同学,根据学生不同情况制定更具针对性的教学策略,有效解决班主任德育工作遇到的困境。本篇文章基于初中班主任德育工作,对其面临的困境展开深入的探讨分析,并对此提出相应具体的应对策略。

一、初中班主任德育工作面临的困境

(一)学生存在心理问题

只有从学生自身出发,初中班主任德育教育才会更加高效。初中生正处于青春期的阶段,学生与学生之间的情况各不相同,部分学生敏感多疑、性格不稳定,有些学生心情失落、沉默寡言,又或者是有的学生内心主意很强,基本不会听从教师的要求。这时班主任再延用传统的德育教育模式,对学生基本上起不到教育作用,甚至还会严重加深学生的逆反心理,造成十分不利的影响。

(二)缺乏德育教育实践活动

由于我国长期受传统教育理念的影响,多数班主任认为的德育教育效果,取决于班主任在班级中讲解多少理论知识,教师认为这样会让学生改变自身不良行为习惯。从本质上来,道德理论教育是十分重要的,在班主任多次讲解下,学生也已经将这些道理牢牢记背过,但是学生并不会受到德育知识的约束。班主任德育工作是要让学生从内而外的散发德育素养,能够将将其运用到实际当中去。但是教师没有开设与之相关的实践活动,学生就没有实践的机会,学生也只能是左耳进右耳出,基本上起不到德育教育的作用。

(三)校园与家庭德育教育不协调

近些年随着我国经济水平的飞速发展,人民生活水平日益提升,学生多在家长的溺爱中成长,家中长辈几乎包办了学生所有的事情。又或者一部分家长过于看重学生学习成绩,以成绩的高低判定学生的好坏。学生养成一个习惯需要花费很长的时间,同时改变学生一个习惯也需要花费很多的时间,家庭德育教育至关重要。作为班主任不仅仅要做好学生校园德育教育工作,还要与家长进行有效的沟通。学生在学习接受了良好的教育,回到家庭中家长不正确的教育,会使校园教育丧失意义,学生也得不到进步。

二、初中班主任德育工作具体策略

(一)刚柔兼济

在班级中学生难免会犯错误,面对问题学生也会出现情绪不稳定的情况,这时班主任就要做出正确的引导,不过分纵容,也不急言呵斥。要采用科学的引导方法,带领学生分析问题,让学生自己认识到错误,给予学生更多的爱与宽容,让学生感受到班主任的用心。

例如,当学生出现问题乱发脾气时,教师不能急于求成,直接将学生赶出班级,或者是用言语压制住学生的行为。当学生情绪焦躁不安时,教师与学生进行较量,无疑火上浇油,当课任教师将违反纪律的学生交由班主任处理时,学生认为班主任会处罚自己时,这时教师就可以让学生先去一把脸,然后静静的在操场上走上一圈。在这之后班主任可以与学生进行交谈,交谈的场所也不仅仅局限于办公室,可以到操场凉亭、活动室等。班主任既给了学生反思的机会,又给了学生冷静的时间,这时班主任再以平和的语气与学生进行沟通,学生才会敞开心扉,将课堂中发生的事情告知班主任。在德育教育中,班主任要学会等待,用发展的眼光看待学生,用从容的心态对待班主任这份工作。

(二)创新德育教育活动

班主任作为班级的引导者,要具有前沿的教育理念,有效发挥学生主观能动性,借助班级主题活动,在学生喜爱的感兴趣的活动中渗透德育知识,开拓学生视野,促进学生身心健康发展。

例如,班主任可以借助实践活动的形式渗透德育知识,根据学生兴趣爱好,制定多元化的班级活动。如可以组织学生开展篮球活动,篮球需要学生团队合作,能够有效增强学生合作意识,增强班级凝聚力。此外篮球还考验学生的体力,能够达到磨练学生意志力的作用。书法与绘画活动,能够陶冶学生情操,使学生静下心来,磨练学生身心。朗读阅读竞赛,可以提升学生文学兴趣,增强学生文学素养。除此之外教师还可以借助节假日开展德育教育活动,重阳节组织学生慰问敬老院老人,植树节培养学生勤俭节约的良好品质,在活动中潜移默化的培养学生德育素养。

(三)将网络教学融入初中德育教育

伴随着我国信息技术的发展,网络带给了人们无限的

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