第8课 初识Python（教学设计）2023-2024学年六年级上册信息技术青岛版.docx

第8课初识Python（教学设计）2023-2024学年六年级上册信息技术青岛版

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教学内容

《第8课初识Python》选自2023-2024学年六年级上册信息技术青岛版，主要包括以下内容：1.Python编程语言的简介；2.Python编程环境搭建；3.第一个Python程序——Hello,World!；4.Python基本数据类型及简单操作；5.Python中的输入输出函数。本节课旨在让学生了解Python语言的基本特点，学会搭建编程环境，掌握基本的输入输出操作，为后续学习打下基础。教学内容紧密结合教材，注重实用性和操作性，符合六年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生信息意识、计算思维和数字化创新能力。通过学习Python编程语言，使学生能够理解计算机解决问题的基本过程，掌握程序设计的基本方法，提高逻辑思维和问题解决能力。同时，鼓励学生探索实践，运用Python进行创新设计，激发其数字化创意潜能，培养信息时代的创新型人才。这一目标与新教材要求相契合，注重学生学科素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-Python编程环境的搭建：学会安装Python解释器和代码编辑器，理解编程环境的基本配置。

-Hello,World!程序的编写：掌握Python程序的基本结构，理解代码执行流程。

-基本数据类型及其操作：熟练使用整数、浮点数、字符串等基本数据类型，了解基本的数据操作方法。

2.教学难点

-理解编程环境配置：学生可能对安装过程和配置步骤感到困惑，需要详细指导。

-程序结构的理解：学生对程序的开头、执行和结束的流程可能不易把握，需要通过示例和图解来加深理解。

-数据类型与操作的结合：学生在运用数据类型进行操作时可能混淆不同类型间的转换和使用方法，需要通过具体实例来澄清。

-输入输出函数的使用：如何正确使用input()和print()函数，包括字符串格式化输出，可能对学生来说是个挑战。

教学资源

-软件资源：Python解释器、IDLE或其他代码编辑器、投影软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：教学PPT、Python学习手册、示例代码集

-教学手段：讲授、演示、小组合作、上机实践、问题引导、任务驱动

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于Python基础知识的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Python编程环境搭建和Hello,World!程序编写，设计探究性问题，引导学生提前思考。

监控预习进度：利用平台统计数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对基础知识有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解Python编程环境。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，如编程环境的选择和配置。

提交预习成果：学生将疑问或理解以笔记形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步接触Python编程，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示有趣的Python程序案例，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Python编程环境搭建、程序结构、基本数据类型和操作。

组织课堂活动：设计小组合作编写程序的活动，让学生在实践中掌握Python编程技能。

解答疑问：针对学生在实践中的疑问，提供及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考Python编程的逻辑和技巧。

参与课堂活动：在小组中积极合作，共同编写程序，体验Python编程的乐趣。

提问与讨论：对遇到的问题进行提问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解Python编程的核心知识。

实践活动法：通过编程实践，培养学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解Python编程的核心概念和技能。

通过实践活动，提高学生的编程技能和问题解决能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置编程练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐Python编程进阶学习资料，供学有余力的学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成编程作业，巩固课堂所学。