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七年级质量监测历史分析报告

为进一步掌握我市初中历史基础年级教学现状，了解基

础年级学生学习历史的基本情况，确保全市初中历史教学质

量的稳步提升，特组织实施了此次质量监测。现将基本情况

分析如下：

一、关于各学校成绩的整体分析1.各学校平均成绩

初一历史平均成绩分布平均分**

各学校优秀率

各学校优秀率分布图优秀率

3.各学校及格率

备注：35为全市平均成绩55.16分备注：35为全市优

秀率11.3%

各学校总成绩名次图**历史名次备

注：35为全市评价及格率41%4.各学校总成绩

各学校及格率分布图及格率**

以上表格所反映的成绩特点：

特点一，各学校平均成绩差距较大，最高85.54分与最

低39.94分，相差近50分。特点二，各学校优秀率差距极

大，最高82%，最低为0。

特点三，整体及格率偏低，只有41%，而全市只有15所

学校达到平均及格率，其余都低于平均水平。

特点四，学校成绩分化明显，两极分化正在成为趋势。

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从以上四幅图表反映的特点，结合实际，我们还可以得

出如下结论：

（1）学校之间分化严重，成绩极度不平衡。主要体现

在两方面：一是成绩地域分布不平衡，城乡差距明显。全市

总成绩前五名皆为城区学校，总成绩最后10名只有1所城

区学校；二是农村学校成绩分化进一步严重。同为山区、边

远地区学校，成绩的差距有进一步加大的趋势。（2）学生

两极分化严重，高、中、低三个成绩段分布不平衡，一定程

度上与学生认知规律不符。主要体现在两少一多上，即高分

学生少，及格学生少，不及格学生多，呈现出一幅正“金字

塔”样式。

二、学生答题情况分析

1．书写问题。错别字多，字迹潦草，书写随意涂改，

似乎是初中生难以克服的积弊。书写问题势必影响到答题质

量，更重要的是影响到学生今后的发展。

2．审题问题。不认真审题（不慎重，粗心大意）；不

理解题意（不灵活，一知半解）。3．答题问题。表述能力

跟不上理解能力。不达意：意思表达不明白；不规范：专用

术语表达不准确；不完整：答题内容不严密，答题格式不完

整。

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4．双基问题。基础知识不够扎实基本技能比较薄弱；

有一小部分同学基础比较薄弱，对历史概念掌握不清，历史

史实把握不准，导致不能取得理想的成绩。

5．材料分析题和问答题比较灵活，综合考查学生的素

质。因此有些学生答题不够理想，在此次的考试中暴露出了

基础年级学生学习历史存在的一些问题，突出体现在材料分

析应用能力亟待提高，在其后的历史学习中，老师应在这些

方面加强对学生的训练。

6．缺少对知识的深化理解、阅读面和知识面相对较小。

对于开放性题目，学生不知道该如何去回答，只是单纯的依

赖于课本与参考书上的答案，一旦脱离了两者则不知该从何

下手去答题，答案中没有写出自己的见解或看法，这在后面

的历史学习，教师要注意从多方面进行指导和训练。

三、监测所反映的历史教学现状

1.过于强化知识的生硬记忆，欠缺理解基础上的方法指