1 观潮 教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文上册.docx

1观潮教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《2024-2025学年统编版四年级语文上册》第一单元“大千世界”中的“观潮”一课。本节课主要教学内容包括：

1.学习生字词：潮、涌、湃、巍、峨等；

2.阅读课文，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象；

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果；

4.有感情地朗读课文，提高朗读技巧；

5.了解钱塘江大潮的成因，拓展相关知识。

核心素养目标

1.提高学生的语言理解能力，使其能够把握课文内容，理解并感受大自然的壮观景象；

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法，领会作者的表达意图和艺术魅力；

3.增强学生的文化意识，了解钱塘江大潮的传统文化背景，激发对自然奇观的敬畏之心；

4.培养学生的朗读表达能力，提高语感，增强语言感染力；

5.激发学生的科学探究兴趣，通过了解潮汐成因，培养对自然现象的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字阅读和书写能力，能够理解课文大意，掌握了一定的词汇量，对自然景观有初步的认识。

2.学生对大自然充满好奇，对于壮观的自然现象具有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的合作和探究能力。在风格上，部分学生善于视觉学习，喜欢通过图像、视频等方式获取信息，而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过倾听和朗读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对于潮汐成因这类科学知识点的理解，可能需要借助具体实例和实物展示；二是课文中一些生僻词汇和修辞手法的理解，可能影响他们对课文内容的深入理解；三是部分学生在朗读表达方面可能存在胆怯、不自信等问题，需要教师给予鼓励和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，向学生讲解潮汐成因和课文中的修辞手法，帮助他们深入理解课文；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，培养他们的合作能力和思辨能力；

3.体验法：通过观看钱塘江大潮的视频，让学生身临其境地感受大自然的壮观景象，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受；

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的词汇学习和朗读练习，提高学生的学习兴趣和参与度；

3.网络资源：引导学生利用网络查找与潮汐相关的科学知识，拓展他们的知识视野。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，在我们美丽的祖国，有许多大自然的奇观。今天，我们要去领略的钱塘江大潮，就是其中之一。（出示钱塘江大潮图片）请大家观察这幅图片，你能用一个词来形容你看到的景象吗？

2.学生发言，教师总结：钱塘江大潮的确非常壮观。下面，让我们一起来学习《观潮》这篇课文，看看作者是如何描绘钱塘江大潮的。

二、学习课文

1.自读课文，思考：课文是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？

2.学生发言，教师总结：课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序来写的。

3.学习潮来前的部分。

（1）指名学生朗读第一自然段，思考：这段话描绘了什么画面？

（2）学生发言，教师总结：这段话描绘了江面平静、人群期待的景象。

（3）引导学生关注“人声鼎沸”这个成语，理解其意义。

4.学习潮来时的部分。

（1）指名学生朗读第二、三自然段，思考：这两段话描绘了钱塘江大潮的哪些特点？

（2）学生发言，教师总结：这两段话描绘了钱塘江大潮的宏伟、壮观、奇特。

（3）引导学生关注“白浪翻滚”、“浩浩荡荡”等词语，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的效果。

5.学习潮过后的部分。

（1）指名学生朗读第四自然段，思考：这段话描绘了什么画面？

（2）学生发言，教师总结：这段话描绘了潮水逐渐远去，江面恢复平静的景象。

三、总结全文

1.同学们，通过学习这篇课文，我们感受到了钱塘江大潮的壮观景象。作者运用生动的语言、形象的比喻、拟人等修辞手法，让我们仿佛置身于现场。

2.下面，请同学们尝试用课文中的词语，总结一下钱塘江大潮的特点。

第二课时

一、复习导入

1.上节课，我们学习了《观潮》这篇课文，感受到了钱塘江大潮的壮观景象。下面，谁能来说说钱塘江大潮的特点？

2.学生发言，教师总结。

二、深入学习课文

1.再次朗读课文，思考：作者是如何把潮水写得如此生动的？

2.学生发言，教师总结：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如“白浪翻滚”、“浩浩荡荡”等。

3.分析课文中的修辞手法。

（1）找出课文中的比喻、拟人句子。

（2）讨论：这些句子是如何描绘出钱塘江大潮的？

（3）教师总结：通过比喻、拟人等修辞手法，作者把钱塘江大潮描绘得生动形象，让人如临其境。

三、朗读体验

1.