8.1中东第二课时2教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

8.1中东第二课时2教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版地理七年级下册第8章“中东”的第二课时，着重探讨中东地区的地理位置、气候特点及其对当地文化和社会的影响。教学内容主要包括：中东的地理位置及其在“五海三洲”中的地位、中东的气候类型及特点、水资源对中东地区的重要性及其引发的问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了世界地理的基本知识，了解了一些基本的气候类型及其分布。在此基础上，本节课将帮助学生理解中东地区特殊地理位置和气候条件如何影响其历史发展、文化特色以及当前的政治局势，与课本内容紧密相关，有助于学生形成完整的地理知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.空间感知与地理探究能力：通过分析中东地区的地理位置、气候分布，使学生能够理解地理环境对区域发展的影响，提高空间分析能力；2.综合思维与问题解决能力：围绕中东地区水资源问题，培养学生从多角度分析问题，形成解决问题的综合思维；3.人文关怀与社会责任感：通过探讨中东地区因地理环境引发的社会冲突，引导学生关注人类发展与环境的关系，培养其人文关怀与社会责任感。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-中东地区的地理位置及其在全球范围内的战略意义，特别是“五海三洲”的概念及其对中东地缘政治的影响。

-中东气候类型的特点及其对当地生活、经济和文化的影响。

-中东地区水资源的重要性及其引发的地区冲突和问题。

重点举例：通过详细讲解中东地区的气候图和地形图，强调地中海气候和沙漠气候对农业、人口分布的影响；分析尼罗河、幼发拉底河等河流对中东地区历史和现代发展的重要性。

2.教学难点：

-理解并区分中东地区复杂的气候类型及其对环境的具体影响。

-分析地理位置如何影响中东地区的政治局势和外交关系。

-掌握水资源在中东地区紧张局势中的作用，理解水资源分配和管理的重要性。

难点举例：指导学生通过案例研究，如以色列和巴勒斯坦的水资源争议，理解地理位置和气候条件如何加剧地区冲突；运用图表和数据比较中东地区不同城市的水资源状况，提高学生对资源分配问题的认识。通过这些方法，帮助学生突破理解上的难点，形成深刻的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有人教版地理七年级下册教材，提前指导学生预习第8章“中东”相关内容。

2.辅助材料：准备中东地理位置、气候类型、水资源分布等相关图片、图表，以及介绍中东地区政治、文化、历史背景的视频资料，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台电脑或投影设备，便于学生观看多媒体资源并展开讨论。同时，设置展示区，用于展示学生制作的地理研究报告或海报。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布中东地区预习资料，包括地理位置、气候特点的相关PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕中东地理位置的重要性，设计问题如“中东为何被称为‘五海三洲之地’？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，监控学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解中东地理位置和气候特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生提前了解中东课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放中东地区的历史文化视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解中东的地理位置、气候类型及其对当地的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨水资源对中东地区的重要性。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验知识的应用。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解中东知识点，掌握分析技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作