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VR技术支持下室内设计专业教学方法的创新

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王婷

【摘要】虚拟现实技术的出现，使交互性实现变得更为直观和便捷，同时也对传统教学方法带来极大的冲击。但就室内设计实践教学而言，传统的教学方法和应用技术型人才培养模式直鲜有突破，尚存在诸多问题。文章提出VR技术条件支持下实践教学方法的创新改革，以期室内设计专业教学方法实现新的技术突破。

【关键词】应用技术型人才;室内设计;教学方法;VR技术

虚拟现实技术的出现是一场技术的革命和思想文化的革新。它可以创建一种体验虚拟世界的计算机仿真系统，使人机交互性实现变得更加直观和便捷。这种具有革新性的技术手段将对传统教学方法带来极大的冲击，同时能增强学生学习实践、创作创新活动的自主性、多感知性和存在感，尤其是对应用技术型本科院校人才培养模式产生积极影响。

一、关于“VR”技术

VR即“虚拟现实”。VR技术融合了计算机3D图形技术、计算机仿真技术、传感技术、显示技术等多种科学技术，在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，能使受众体验身临其境的沉浸感和模拟现实环境的交互性，有助于加深感受、启发认知。

二、室内设计专业基本状况分析

室内装饰业的快速发展，将室内设计专业人才培养提升到一个更高的标准和要求。室内装饰业是典型的劳动密集型行业，技术人才缺口、就业人员素质、设计施工能力和管理能力的落后，已成为制约行业发展的关键问题所在。

1.教育教学理念的转变。从人才培养的角度来看，近年来，教育教学理念的转变在室内设计专业人才培养上取得了良好的效果。一些大专院校、中职学校的室内设计专业，普遍也从单一的技能培训逐渐转向奉行“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育，根据建筑装饰行业优化结构、规模化、产业化的发展需求，通过“工学结合”、“理论+实训”等培养模式，培养出众多适应室内设计行业一线需求、综合素质高的应用技术型专门人才。

2.室内设计专业教学层次的设置及特点。应用技术型院校室內设计专业学生分为五年一贯制层面、四年制高技（技师）层面和三年制高职（专科）层面、四年本科层面。其特点是层多、学生规模大、受众面广、学情复杂、培养模式多样化，基本适应本地区不同装饰企业市场需求的特点。

3.室内设计专业课程的设置状态。

目前，学校正处于应用技术型本科教育的转型时期，其室内设计专业各层次均开设素描表现、色彩创意设计、构成基础设计、装修施工图设计、图形创意、3DMAX基础建模、广告创意设计、3DMAX+VRAY室内效果图制作、手绘效果图表现技法、矢量图形设计、标志与企业形象设计、装饰材料与施工工艺、包装设计、室内综合设计、版式设计、设计赏析等，几乎涵盖了室内设计专业所有核心课程。

三、提出问题

1.实践性课时量分配受到制约。按照室内设计专业各层次人才培养计划，从专业课课时分配方面来看，教师讲授理论课内容偏多，学生上机操作课偏少。3DMAX+VRAY室内效果图制作，教师讲授理论课时量为50学时、上机课时量为70学时，分别分配在第3、4学期，各为周6学时。这样看来，不仅专业实操课时少、老师授课量大，而且由于受实验实训条件的限制，学生的实践能力明显不足。

2.学生设计作品耗时长、深层次内涵表现不充分。就施工图设计而言，学生利用CAD制图主要解决室内平面布局、墙立面和天花平面布置以及装饰造型结构等知识点，耗费时间长、制作难度大，并且室内效果不可预测。对于施工方来说难以把握设计者意图，学生也难以预知施工状况。

3.案例教学难以满足个性化设计需求。案例教学要与社会各方面需求相趋同，以求实现个性化设计。近年来，高档住房投资增加，业主对设计效果期望值大幅度提升，更加关注智能家装、环保家装、多功能家装等与国际化接轨的室内设计新概念。而在具体设计细节的需求上，从传统的居住和使用功能，转向适用性、舒适性和人文个性等多种需求。

三、VR技术解决教学方法的新思路

教师通过VR室内设计平台在其中嵌入相应课件，从内置的资源云平台调用海量图片、音视频、模版等授课资源，以及插入独有的室内设计专业VR资源等，作为课中授课的多媒体板书。在教学实践过程中，教师除了对课件的讲解外，还可以使用平台的分发功能向学生端推送VR资源，学生戴上VR设备感受全景资源的沉浸式体验，真正实现教学一体化的互动效果，激发学生学习的主动性和创新性。

1.学生操作简便、节省时间。

VR室内设计平台无论在2D图纸还是在3D房型建模方面，都相对CAD和3DMAX的实操更加容易。2D/3D一键切换，快速生成2D/3D的户型房间，节省了大量的手工绘制或上机操作时间。

2.沉浸性教学方法的实现。VR室内设计平台所有的3D室内设计方案都可转为虚拟现实全景模式，只要教师提出任何一种实际案例，学生只需戴上VR眼镜，即可在虚拟现实的设计全景中，进行真实的空间合理化布局检验、交互路径检验等，