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七年级历史教学反思（通用7篇）

七年级历史教学反思（通用7篇）

作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，在

写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思

是怎么写的吧！以下是WTT为大家整理的七年级历史教学反思

（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级历史教学反思1

在初中历史教学中常常会出现这种情况：当教师在讲台上滔

滔不绝的时候，坐在下面的学生却没有应有的积极性，或者埋头

写作业，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是学生对学习历史没有

兴趣，而是教师忽略了学生在教学上的参与性和发展学生的创新

精神。今天，初中教学处在新课程改革的背景下，在不断进行着

教育改革的尝试，特别是我校的教法改革。那么，大胆解放思

想，突破应试教育和传统教育模式的束缚，健全以学生为主体，

强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过

程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，以培养个体自学

与创新能力为宗旨的历史教学模式，是新课程背景下初中历史课

堂教学改革的方向，特别是我校今年进行的教改。

七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔

长，学生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年级学生的能

力看不懂，在以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”，这其

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中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易

理解，讲浅了学生没有掌握。所以在教学思想问题时更需要教师

灵活应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机课件，积极创

设教学情景，让学生能够参与到教学过程中，提起学生的兴趣，

使他们主动学习。我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以

下几点：

①教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生

的学习缺乏必要的成功激励；

②教师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感兴趣

的历史问题，让他们进行分析与探究；

③不能灵活使用教材，缺乏培养学生自学精神和创新精神的

教学设计；

④课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养

学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问

题的能力以及交流与合作的能力体现不够。

作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，学生的

思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大

时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相

反，热烈的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维

活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激

发。创设良好的教学情景，活跃的课堂气氛使师生对所教、所学

的知识都会产生极大的热情和兴趣，而让学生积极参与，在教学

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中扮演重要的角色是调动学生积极性，达到这一状态的有效手

段。因此，在课堂教学中，教师作为课堂的指导者，应当结合学

生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些积极有效的

教学情景，让学生扮演主角，体现学生的主体性，最大限度的调

动学生的学习热情，才能激活课堂气氛。因此教学效果基本达到

了预期的目的。同以往的教学相比，这堂课最突出的特点是学生

学习