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中小学教育工作心得体会(优秀5篇)

中小学教育工作心得体会篇1

日前，教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)，

该《规则》将于今年3月1日起实施。《规则》主要有哪些内容，记者采访了市

教育局相关人士。

《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义。教育惩戒是学校、教师基于教

育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引

以为戒、认识和改正错误的教育行为。《规则》明确，教育惩戒不是惩罚，而是

教育的一种方式，强调教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、

评价权的具体方式。《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适

当性的原则，符合教育规律，注重育人效果;遵循法治原则，做到客观公正;选择

适当措施，与学生过错程度相适应。

《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、

扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。同时，根

据程度轻重，《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育

惩戒三类。一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口

头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的

教室内站立、课后教导等;较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教

育惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专

门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等;

严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣，且必须是小学高年级、初

中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人

员辅导矫治等。

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《规则》强调，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，明确禁止了

七类不当教育行为，即教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列

行为：以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;超过正常限度的罚站、反

复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变

相体罚;辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;因个人或者少数人

违规违纪行为而惩罚全体学生;因学业成绩而教育惩戒学生;因个人情绪、好恶实

施或者选择性实施教育惩戒;指派学生对其他学生实施教育惩戒;其他侵害学生

权利的。以此划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督。

《规则》也同时强调，学校应当支持、监督教师正当履行职务，维护教师合法权

益，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。

《规则》还明确了教育惩戒的相关救济程序，并鼓励充分发挥家长在学生管理中

的作用，形成育人合力。

雏鹰实验小学为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教

育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展。近期，

教育部制定了《中小学教育惩戒规则》(试行)，并于2021年3月1日执行。

学校召开领导班子会，于麾校长带领班子对“教育惩戒”的定义、行为，结

合教育实际工作进行详细的解读，对实施教育惩戒应当遵循的原则、实施教育惩

戒的情形、实施教育惩戒的方式与方法、学校制定校规校纪的依据，进行了深入

的研究学习。

在教职工大会上，祝洁副校长为全校教师解读《中小学教育惩戒规则(试

行)》。规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、

扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒;教育惩戒