多媒体技术在小学语文课教学中的应用和整合.docx

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多媒体技术在小学语文课教学中的应用和整合

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摘要：多媒体技术在当前已经被广泛应用于教育教学中，其以自身强大的优势给教学带来了非常大的帮助。将其用于语文教学中也能起到比较好的作用，因此本文主要立足小学语文教学分析多媒体技术，在其中的应用以及整合。

关键词：多媒体；小学语文；语文教学

引言：

将多媒体教学应用于小学语文教学中，能够让教学内容变得更灵活，尤其是在知识呈现方式方面有更多的选择能很好地吸引学生的注意力。而且应用多媒体技术其实带给教师的是一种求变的思维教学方法，并不能一成不变，因为学生的学习特点以及规律都在发生着变化，多媒体是时代的产物，其契合学生的学习特点，从此将其用于小学语文教学中是非常必要的。

一、用于基础知识学习

语文这一学科本身非常基础，而要学好却并不容易，要求学生能掌握各种基础知识，包括对字词句段的灵活运用，但有很多学生觉得这些知识太过基础，而且自己每天都会接触到，所以在学习时难免存在懈怠心理。也正是由于这些基础知识比较繁杂，学生在学习时没有较高的兴趣，对此可以借助多媒体来辅助学生学习，让他们能充分认识到语文知识的魅力，从而更主动地投身于这一学科知识的学习中。例如在讲解基础字词时，就可以借助多媒体将这一部分知识更灵活的展示出来。以部编版四年级上册第1课《观潮》的教学为例，在这一篇课文中，生字有：屹、昂、顿、鼎、沸、震、霎等，在讲解时就可以用多媒体播放朗读音频，这可以让学生更好的把握字音。再用多媒体展示字的笔画顺序，让学生更形象直观地看到每个字是如何写成的，学生在后续自己进行写字练习时，也会有好的笔画习惯。

二、用于重难点知识学习

在小学语文这一学科中，虽然知识都是比较基础的，但也有很多重难点部分，例如古诗词教学对于学生来说就是一个难点。古诗词内容具备篇幅短小，但蕴含的寓意深刻的特点，在理解时常常要结合自己的实际经历，但对于小学生来说，他们的生活阅历比较浅，这一部分能力比较弱。例如在部编版四年级上册第9课《古诗三首》中，在《暮江吟》这一首诗中，无论是“一道残阳铺水中”还是“半江瑟瑟半江红”都描写了非常美的画面，这些画面要让学生凭空想象是比较难的，因为他们可能没有见过类似的场景。而借助多媒体技术就能给学生展示具体的画面，在这样的基础上，他们也会更容易理解诗句的内涵。之后，根据具体的画面让学生分析这一首诗的一些关键字词，从而加深理解就会更容易。例如在一道残阳铺水中这一句中，“铺”这个字用得非常好，它很好地说明了阳光照射的范围。此外在教材中还有很多课文，在理解时并不能停留在表面，而应该让学生深挖其中的情感内涵。多媒体技术在这一部分知识的学习中也能起到良好的作用，以部编版四年级上册《走月亮》这一篇课文的教学为例，在课文中有非常多优美生动的句子，需要让学生在阅读完成之后说一说，哪些画面给自己留下了深刻的印象。此时可以先让学生说一说自己对这些画面的理解，用自己的语言尝试着描述之后再展示相关图片。例如：看，稻谷就要成熟了……稻田像一块月光镀亮的银毯。给学生展示柔和的月光的图片，便于他们理解这一句子，能够在脑海中形成更具体的画面。像这样对学生的理解进行辅助，可以让他们不断提升思维能力。

三、用于拓展知识学习

语文这一门学科中内容丰富，知识体系庞大，但由于教材编写受到篇幅的限制，所以很多内容没有办法完全展示给学生，这就要求在课堂上教师要对这一部分内容做拓展。我在拓展的过程中依然需要考虑课堂市场带来的限制，因此可以借助多媒体来打破这一困境，将需要拓展的知识制作成微课视频或者课件，在课堂上如果时间允许的情况下可以详细讲解，否则可以稍加提点让学生在课下自主学习。例如在部编版四年级上册《现代诗二首》这一部分内容的教学中就可以给学生拓展现代诗的写作特点以及写作方法，这样一来，学生在学习完这两首诗之后，可以自己尝试写作。

四、用于养成良好的学习习惯

众所周知，在学习的过程中必须要有良好的习惯，这样才能很好的提升学习效率，虽然在教学的过程中，教师会严格要求学生，让他们做好课前预习以及课后复习，不过从实际情况来看效果并不好。效果不好的原因并不全是学生不主动预习，很多时候学生不知道该如何预习，因此教师需要给学生进行一定的提点。借助做媒体可以让教师的提点更好的传达给学生例，如可以利用微课视频制作预习需要完成的各项任务，学生则可以以微课视频为依据来对课文进行预习。预习也是一样的思路，可以将课堂上使用的课件等在课后提供给学生，让他们结合这些资料，用思维导图或者其他形式，将本节课所学的知识点再次梳理，养成良好的思考以及学习习惯。

五、结束语

总而言之，多媒体技术的优势非常多，将其用于小学语文教学中能够取得比较好的效果，可以借助这一项技术助力基础知识的学习，用于重难点知