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七年级下语文培优辅差计划

“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着

“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差

异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克

服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、

超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成

绩，全面提高教学质量。下面是七年级下语文培优辅差计划，欢迎查

阅！

语文培优辅差计划一

一.指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同

上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出

成效。（本班为差生班）

二.差原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，

但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日

常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身

上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天

和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体

生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对

学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，

上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，

课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作

业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑

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思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯

为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出

因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺

少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也

过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，

孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了

干扰，造成了学习上的困难。

三.采取措施.

由于各种不同的`原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自

卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得

好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因

此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

１、引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易

降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确

认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，

以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

２、培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学

生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他

也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学

生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

３、优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只