Unit 6 Lesson 33教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Unit6Lesson33教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

授课内容

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教学内容

Unit6Lesson33《OurFuture》教学设计，选自2024-2025学年冀教版英语八年级上册。本节课主要内容包括：1.了解并运用一般将来时态描述未来计划；2.掌握并运用目标词汇：engineer,pilot,doctor,scientist,career等；3.阅读理解文章《WhatDoYouWanttoBe?》，了解不同职业的特点和要求；4.参与小组活动，运用目标语言进行未来职业的讨论和分享。教学内容与教材紧密相关，符合八年级学生的知识水平和实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的语言能力，使他们能够运用一般将来时态和目标词汇描述未来职业规划；2.增强学生的文化意识，通过了解不同职业的特点，培养他们对未来社会的认识和理解；3.培养学生的思维品质，通过小组讨论和分享，激发他们的批判性和创造性思维；4.提高学生的学习能力，使他们学会自主学习和合作学习，为终身学习奠定基础。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升综合素养。

学情分析

八年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，具备一定的听说读写能力。在知识层面，学生对一般现在时和一般过去时态有较好的理解，但对于一般将来时态的应用尚需加强。在能力上，学生具备初步的自主学习能力和小组合作能力，但批判性思维和创造性思维有待进一步提升。素质方面，学生普遍对未来职业有初步的认识，但对于不同职业的文化背景和社会价值了解不足。

在行为习惯上，学生习惯于传统的课堂讲授模式，对于主动探索和积极参与课堂活动的意识较弱。这可能导致在学习一般将来时态和职业词汇时，学生的主动性和积极性不高，影响课程的深度学习和实际应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，引导学生理解一般将来时态的用法和职业词汇的含义。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生围绕未来职业规划展开交流，激发学生的思考和表达欲望。

3.任务驱动法：设计相关任务，让学生在完成任务的实践中运用目标语言，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同职业的特点，增加学生对职业的了解，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件开展课堂活动，如单词接龙、角色扮演等，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关职业信息，拓展学生的知识视野，培养信息素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同职业的短视频，让学生观察并思考这些职业的特点。

-提出问题：询问学生对未来职业的规划，激发他们对本节课话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引入一般将来时态：通过展示一些未来计划的例句，让学生感知一般将来时态的构成和应用。

-讲解职业词汇：呈现与职业相关的词汇，如engineer,pilot,doctor,scientist等，并解释其含义。

-文章学习：指导学生阅读《WhatDoYouWanttoBe?》，讲解文章中的关键句型和语法结构。

3.巩固练习（15分钟）

-课堂练习：设计填空、选择、改错等练习题，让学生巩固一般将来时态和职业词汇。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，用目标语言描述各自未来职业规划。

4.课堂提问（5分钟）

-选取几名学生回答问题，检查他们对一般将来时态和职业词汇的掌握情况。

-鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的疑惑。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生模拟面试场景，扮演求职者和面试官，运用目标语言进行交流。

-职业分享：邀请一位家长或社会人士分享其职业经历，让学生了解不同职业的实际需求。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考如何为实现自己的职业梦想做准备，培养他们的规划意识。

-引导学生关注社会热点，了解不同职业对社会的贡献，提高他们的社会责任感。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点知识，提醒学生课后复习。

-布置作业：要求学生写一篇关于未来职业规划的小短文，运用所学的一般将来时态和职业词汇。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的主动性和积极性，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，通过创新教学方法和手段，提高教学效果和效率。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并运用一般将来时态描述自己的未来职业规划。

-学生掌握了本节课所学的职业词汇，如engi