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2.3自然界中的水:水的组成同步训练教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版(全国)上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:2.3自然界中的水:水的组成同步训练
2.教学年级和班级:九年级化学班
3.授课时间:2023-2024学年第一学期,具体上课时间待定
4.教学时数:2课时(90分钟)
本课程设计以沪教版(全国)九年级化学上册教材中“2.3自然界中的水:水的组成”为核心内容,通过同步训练,帮助学生深入理解水的组成及其在自然界中的存在形式。教学内容包括水的化学性质、水的组成元素、自然界中水的循环等,旨在培养学生对水资源的保护意识,提高科学素养。
核心素养目标
培养学生掌握水的组成及在自然界中的循环规律,提升以下学科核心素养:
1.科学探究能力:通过实验观察与数据分析,理解水的组成元素,提高实验操作与问题解决能力。
2.知识整合与应用:将水的组成知识与实际生活中的水资源保护相结合,提升知识整合与应用能力。
3.环境意识:认识水资源的珍贵性,培养节约用水、保护水资源的意识。
4.科学思维:学会运用化学知识分析自然界中的水现象,发展逻辑思维与批判性思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-水的化学组成:学生需要掌握水分子由氢、氧元素组成,以及水的化学式H2O。
-自然界中水的循环过程:学生应理解水在不同形态间的转换,如蒸发、降水、地表径流等。
-水资源的重要性与保护:强调水资源的有限性,引导学生认识到保护水资源的重要性。
2.教学难点
-水的组成元素的理解:学生往往难以理解宏观的水与微观的水分子之间的关系,需要通过模型和实验帮助学生形象化理解。
-水循环过程中的能量转换:学生对水循环中涉及的热力学原理(如蒸发潜热)理解困难,需要结合实际案例和图示进行讲解。
-水资源保护的实际应用:学生可能知道保护水资源的理论,但不知道如何在生活中实践,需要教师提供具体实例和行动指南,如节水措施、防止水污染等。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动的语言和形象比喻,讲解水的组成和循环过程,增强学生的理解记忆。
-讨论法:组织学生就水资源保护问题展开小组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
-实验法:设计水的组成和循环相关的实验,让学生亲自动手操作,提高实践能力和探究精神。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用PPT和视频资料展示水的循环过程和水资源保护案例,增强视觉效果,提高学习兴趣。
-教学软件:运用化学教学软件模拟水分子结构,帮助学生直观理解水的组成。
-网络资源:引导学生利用网络资源查找与水相关的科学知识和环保信息,拓展视野,培养信息素养。
教学过程
首先,我会以一个简单的问题开场,吸引大家的注意力:“同学们,我们都知道水是生命之源,那么你们知道水是由什么组成的吗?”通过这个问题,我们进入今天的主题。
1.导入新课
我会简要回顾上一课的内容,即物质的组成和分类,然后引入今天的新课——水的组成。我会告诉同学们,水虽然常见,但它的组成和性质却非常特殊,这将是今天我们要探讨的重点。
2.讲解水的组成
(1)我会首先讲解水分子由氢元素和氧元素组成,它们的比例是2:1,化学式为H2O。
(2)通过多媒体设备展示水分子的结构模型,让学生直观地了解水分子的组成。
(3)讲解氢和氧元素的化学性质,以及它们在自然界中的存在形式。
3.探讨自然界中的水循环
(1)我会详细讲解水在自然界中的循环过程,包括蒸发、降水、地表径流等环节。
(2)通过动画视频和图示,让学生了解水循环过程中涉及到的能量转换和物质变化。
(3)引导学生思考水循环对地球生态系统和人类生活的影响。
4.实验探究
(1)组织学生进行水的电解实验,让他们亲身体验水分子分解的过程,从而加深对水的组成的理解。
(2)指导学生观察实验现象,分析实验结果,培养他们的观察力和思考能力。
5.水资源保护意识培养
(1)讨论水资源的重要性,让学生认识到保护水资源的紧迫性。
(2)分享节约用水、防止水污染的实际案例,引导学生如何在生活中实践水资源保护。
(3)组织学生设计节水标语,增强他们的环保意识。
6.总结与拓展
(1)总结本节课的重点内容,让学生复述水的组成和自然界中的水循环。
(2)布置课后作业,让学生结合所学知识,思考如何保护水资源。
(3)推荐一些关于水资源保护的书籍和网站,鼓励学生在课后拓展知识。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-与水的组成和性质相关的化学实验视频,如水的电解实验、水的密度实验等,以加深学生对水的基本性质的理解。
-关于水循环的自然地理纪录片,展示水循环的全过程及其对地球生态系统的影响。
-水资源保护的案例研究,包括节水技术、污水处理技
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