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六班级上课文学问点详解
竹节人
1.课文简介
本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年玩耍的乐趣,表达儿童的喜悦与满足,同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感骄傲,字里行间流露出简易的物质带来的心灵欢快。
2.课文主旨
本文生动地记叙了“我们”小时候痴迷于玩“斗竹节人”玩耍的事情,反映了在物质匮乏的年月里,儿童的童真童趣,表达了作者对儿时的秀丽时间以及尊师重师的师生情意的怀念之情。
(二)作者介绍
范锡林,江苏无锡人。1990年毕业于南京师范高校汉语言文学系。1980年开头发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》(五卷),已发表小说、童话、散文300多万字,并有若干作品翻译介绍到日本。
作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。
(三)原文阅读
竹节人
范锡林
我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一个人做了一件新颖玩意儿,大家看了好玩,很快就能风靡全班,以至全校。
有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一-对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要当心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特殊好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不当心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
认真想来,那个创造这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威猛凛凛,跟现今衰弱竞赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲乏,也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威猛、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼成功。
其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事。
黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不吵闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
上课了,意兴照旧不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了马脚。
老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切隐秘暴露无遗。不消说,费了很多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁懊丧得要命,便一起静静溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,期望老师能像平常一样,把没收的东西扯散了,顺手扔出窗外。
蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然预备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来,一探头,咦,观察了什么?
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没留意到我们在偷看。
他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模样。
于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满足足,轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和懊丧化为乌有。
日积月累
1.我会写.易错字
正音:留意声母的发音:凛(lǐn)、棍(gùn)、裁(cái)、筹(chóu)。
留意韵母的发音:雕(diāo)、跺(duò)、颓(tuí)、沮(jǔ)。
字形:“疙”里面是“乞”;“趴”右边是“八”。
2.易混同音字
“跺”和“剁
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