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《城市化》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！

今天我说课的课题《城市化》选自中图版必修二高一所学课程。下面我将从

教材分析、学情分析、教法学法、教学流程以及设计说明五个方面来具体阐述我

对这节课的理解和构思。

一、教材分析

1、教材的地位与作用

城市化承接上一单元人口迁移，又对后面工、农、交通等区位选择产生

重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。

本节内容以城市作为一个点，从总体上认识城市的发展过程——城市化，这

部分内容分为前后紧密联系的三个部分：一是城市化的内涵，二是城市化的进程

和特点，三是城市化对地理环境的影响。明确城市化的内涵是学习的基础，弄清

城市化的进程和特点有助于加深对城市化内涵的认识，有助于明白并解释城市化

对地理环境的影响。

2、教学目标

本节课的课程标准为“运用有关资料，概括城市化的过程和特点，

并解释城市化对地理环境的影响。”根据课程标准的要求和新课改理念，并结合

高一学生的认知状况，制定了以下教学目标：

（1）知识与技能

①说明城市化的内涵及表现；

②阐明发达国家和发展中国家城市化的进程和特点；

③理解城市化对地理环境的影响和缓解城市化给地理环境带来压力的措施。

（2）过程与方法

①学生根据有关资料，归纳出城市化的内涵及表现，并得出衡量城市化水平

的重要指标是城市人口占总人口的比重；

②能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合图表

分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异；

③根据事实材料说明城市化对地理环境的影响。

（3）情感态度与价值观

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养成求真求实的科学态度，关注家乡城市化的现状与趋势，培养以可持续发

展观念建设家乡的社会责任感。

3、教学重点与难点

依据课程标准，结合学生认知，确定本节课的重点：世界城市化的进程和特

点，以及城市化对地理环境的影响；难点：城市化的内涵，发达国家的郊区城市

化，逆城市化和再城市化。

二、学情分析

中国正处在城市化高速发展中，尤其是章丘市近年来发展迅速。身为农村和

城镇学生，有丰富的直观感受。本节内容难度不大，所以本节教学主要考针对高

一学生已有一定的分析问题的能力，以资料分析为主的方法，进一步培养学生的

地理素养，提高学生学习地理的兴趣。

三、教法学法：

1、教法

（1）教学方法及依据：依据哈佛大学首创的案例教学法理论和瑞士思想家、

心理学家皮亚杰(Jean.Piaget)的建构主义理论，结合本校学生的实际确定本节

课采用情景教学法、资料分析法、自主探究法、案例分析法。

情景教学法：是指教师创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，从而激

发学生的学习热情，在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新的地理知

识。本节课城市化定义教学中联系本地实际，从学生身边的地理环境、地理事物

和地理现象入手创设情景。

案例分析法：通过章丘城区面积和人口的变化启发学生得出城市化的内涵；

资料分析法：通过读图表、文字材料获取和解读地理信息，演绎归纳出地理

特征，是学生一项重要能力，也是高考要考查一项重要内容，本节课资料丰富，

能有效提升学生结合资料分析问题的能力。

自主探究