辽大版 六年级下册心理健康 第十课 我爱母校 教案.docx

辽大版六年级下册心理健康第十课我爱母校教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽大版六年级下册心理健康第十课《我爱母校》教案。课程内容包括母校的定义、母校的重要性、如何热爱母校以及如何为母校做出贡献等方面。通过本节课的学习，学生将深入理解母校的概念，认识到母校对自己的成长和发展的重要性，学会热爱母校并为母校做出积极贡献。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对学校的认知和情感方面。学生在五年级和四年级的学习中已经接触过学校的历史、文化和校园环境等方面的知识，对于学校有一定的了解。此外，学生在日常生活中也积累了一定的情感体验，对于自己在学校的学习和生活有一定的感受。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深化对母校的认识和情感，培养热爱母校的积极情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情感管理和社会参与等方面。首先，通过引导学生思考母校对自己的意义，学生将增强自我认知，理解自己在母校中的角色和价值。其次，通过培养学生对母校的热爱和情感，学生将学会情感管理，培养积极向上的情感态度。最后，通过讨论如何为母校做出贡献，学生将提高社会参与意识，培养团队合作和为社会做贡献的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

针对辽大版六年级下册心理健康第十课《我爱母校》的教学内容，我们对学生的学情进行了全面的分析。

首先，在知识层面，大部分学生对于学校的基本情况有所了解，如学校的历史、校园环境、学科设置等。然而，对于母校的概念，部分学生可能还停留在表面的理解，未能深入认识到母校对自己成长的重要性。此外，学生对于如何为母校做出贡献，可能还存在一定的陌生感。

其次，在能力层面，大部分学生具备基本的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。然而，在表达对母校的情感方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

在素质方面，学生普遍具备积极向上的精神风貌，对于新知识充满好奇心。然而，部分学生在面对情感问题时，可能还存在一定的困扰，需要教师耐心引导。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

综合以上学情分析，教师在授课过程中应注重引导学生深入理解母校的意义，激发他们对母校的热爱之情。同时，通过设计丰富的课堂活动，提高学生的课堂参与度，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。对于情感表达困难的学生，教师应给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立正确的情感观念。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提问、设置情境等方式引导学生主动探索母校的意义和价值，激发学生的思考和兴趣。

2.情感体验法：通过组织学生参与校园活动、访谈校友等，让学生亲身体验母校的文化和情感，培养对母校的热爱。

3.小组讨论法：将学生分成小组，讨论如何为母校做出贡献，促进学生之间的交流和合作，提高他们的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示母校的历史、文化和校园环境，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，提供相关的文章、视频和案例，丰富学生的学习材料，提高教学效果。

3.情感表达工具：通过音乐、绘画等艺术形式，引导学生表达自己对母校的情感，培养情感表达能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一首关于校园的诗歌朗诵，让学生感受校园的美好氛围。

问题引导：教师提出问题：“你们对母校有什么印象？母校对你们来说意味着什么？”鼓励学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师引导学生了解母校的定义、母校的重要性以及如何热爱母校、为母校做出贡献。

教学手段：多媒体教学，展示母校的历史、文化和校园环境等相关资料。

3.师生互动环节（10分钟）

情境体验：教师组织学生进行小组讨论，分享自己在母校的难忘经历和感受。

问题解决：教师提出问题：“如何热爱母校？如何为母校做出贡献？”学生进行讨论，并提出解决方案。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计一些关于母校的练习题目，如选择题、填空题等，检查学生对知识的掌握程度。

小组竞赛：教师组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调母校的重要性，鼓励学生热爱母校，为母校做出贡献。

6.课后作业（课后自主完成）

学生撰写一篇关于母校的短文，表达对母校的情感，并提出自己为母校做出贡献的计划。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的情感体验，通过创设情境、问题引导、小组讨论等方