小学信息技术教学中的教育游戏应用.docx

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小学信息技术教学中的教育游戏应用

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缪欣

【摘要】随着教育的不断改革，这些游戏性的教育被不断改进，目前对于这种游戏性的媒体教学在教育中的应用来逐渐被人们关注。在小学信息技术中使用这样的教育游戏的优势表现在那些方面，本文将会这一问题进行探讨，并提出一些建设性的意见，促进小学信息技术的教育游戏发展。

【关键词】小学信息技术教学；教育游戏；应用分析

随着教育的信息化发展，传统的教学模式也被改变。信息化的教学环境，对现代的教师要求也不断提高。教师如何在利用信息技术的情况，提高教育游戏的利用，为学生营造更好的现代教育环境，是很对学校尤为关注的问题。

一、在信息技术教学中教育游戏的应用

（一）教育游戏的教育性

1.提高学生对教育游戏相关的操作技能。一般教育游戏都是具有一定的实践操作性，对于一些基础性的操作知识是必须要求小学生掌握的。本文将会以四川教育科研所编写的《信息技术》，是一年级上册中关于“小小鼠标的作用”相关内容为例，这些课程的教学目标就是张学生能够学会鼠标的单击、拖动、双机等操作。教师在实际的教学中可以充分的利用《救救小兔子》、《火眼金睛》、《打扮芭比娃娃》等相关游戏，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极的参与游戏中进行学习，帮助学生更好的消耗所学知识，提高其操作能力。

2.利用教育游戏充分的融入教学知识。对于信息技术类的课程来说，它的操作比较强，而且任何知识的学习都是为了以后更好的应用和创新。教育游戏对小学生的吸引力非常大，而且它能为教学内容提供更加生动、逼真的情景。比如：在《信息技术课》中，关于“移动与复制图块”等教学内容为例，该课程主要是让小学生学会使用“任意形状裁剪”工具，对图片进行编辑，同时让学生能够区分它与“选定”工具之间的不同。相比较传统的教学模式，让学生通过图画软件中的“任意剪裁”工具，完成“青蛙垃圾桶”的相关拼图，更能体现教学知识游戏化的发展趋势。而且教育游戏为小学生的学习提供了更加生动的知识应用环境，体现了寓教于乐的教学理念。

3.教育游戏能够促进小学生建立良好的常规习惯。在低年级的学生进入学校之后，需要很长时间进行听、读、写等基础性学习。传统的教学方式很容让学生产生困倦的情况，同时还会产生对该课程的厌恶情绪。所以，充分的利用教育游戏对小学生的吸引特征，建立以游戏为主的教学方式，让小学生不断提高自身的阅读和倾听能力，之后将每个学生通过游戏所获得经验进行整理，以此促进笑声的常规习惯养成。

（二）教育游戏的娱乐性

娱乐性是教育游戏的显著表现，这也是教育游戏和其他教学媒体不一样区别。娱乐性的特征主要体现在健康娱乐、较强的交互性，以及充分提高了学生的学习兴趣等。交互性是学生进行游戏学习中的最主要特征，它也能体现学生主动参与课堂的情况。教育游戏能为小学生提供更好的娱乐方式，同时也能让小学生在教育游戏的学习中，获得更多的知识，同时促进小学生对信息化设备的操作能力。

二、提高教育游戏在信息技术中的应用建议

（一）提高教育游戏的驾驭能力

首先，教师要为学生划分学习的重点。教育游戏是因为它所具有的趣味性而对学生造成极大的吸引力，但是对于处在这个年龄断中的小学生来说，他们所具备的自学和自律能力还不是很强，很容易沉浸在游戏里，而忽略了游戏所承載的知识。所以，教师在进行教育游戏的时候，要定时的提醒学生学习的重点，引导学生正确的关注点。

其次，教师在选择教学游戏时要慎重。教师要充分的认识到游戏只是让学生学习的一种媒介，它只是教学中使用的一种手段；在教学游戏的选择时，要充分的考虑教学内容、教学目标、教学对象等因素，选择完之后也要亲自试验一下，提高教育游戏的正确性、合理性和科学性。

最后，教师要认真做好课程规划，充分的发挥教育游戏的作用。树立教育游戏只是学生学习的工具，对教学环节进行合理、详细的设计，对教育游戏可能会出现的问题，做好预测，并想好解决办法。这样教师在进行教育游戏时，才不至于因为各种问题，而影响教育游戏的进度和作用发挥。

（二）建立游戏的团队合作

很多教师在利用信息技术进行教育游戏的教学中，大多使用的游戏都是在互联网上进行下载的。由于受到工作压力、经验和资金等因素的限制，小学教师尚未具有开发较为整体性、连续性的教育游戏。但是对于互联网上那些免费的游戏资源来说，它所具有的教学内容、游戏形式和内容等因素都是各不相同的，这些都不利于教育游戏优势的更好发挥。所以建立一些教育游戏研发公益小组，或是一些专业团队等，这样才能保证教育游戏的相对价值。

（三）转变教师和家长的教育理念

很多家长和教师受到游戏负面现象的影响，对各种游戏都有抵触的情绪，所以对目前在教学中运用游戏这样的教学方式，还是存在怀疑。虽然教育游戏对现代教学具有很好的优势，但是受到游戏危害思想的影响，一些家长还是无法从正面的角度去对待这一教育模式。这就需要学