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中考专题修改病句练习题及答案

方法：

一、判断病句的方法

（一）紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加

成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是

否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查

局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部

是否存在语序问题。例如：

天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的

社会主义强国。

这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主

干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如：

XXX向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，

克服重重困难，在XXX的领导下勇往直前的一曲壮歌。

紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮

歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。

紧缩法运用应注意以下几点：

①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意

相反的情况，应把否定词保留在主干里。

②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了

修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。

（二）类比法。对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿

造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看

到语病所在。例如：

这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

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原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再

比照它的结构造句：“这值得他们的研究”“这值得我们的参观”，

这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师

的重视”中的“的”删去。

（三）语感审读法。调动语感，在审读的过程中从感性上

察觉语句的毛病，即按惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分

析比较，明辨原因，加以修改。例如：

不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服

了国难，胜利攀登到顶峰。

这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合惯，

正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。

（四）逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得

处置理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法

要从概念、判别、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、

句间干系方面考虑是否符合。例如：

①该市有人不择手段仿造伪劣产品……

②凡有杰出成绩的人，都是艰苦情形中磨炼成才的。

第一句“仿造伪劣产品”是分歧事理的，应改为“制造伪劣

产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称

肯定判别，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去

“都”字。

2、修改病句的原则

把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的

意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。

（一）对症下药，有针对性。简单地说，就是什么地方有

毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。

所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因

进行修改。

（二）尽量保持句子的原意。每一个病句，一般都包含双

重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达

出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把

握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地

方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己

个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句

子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。

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我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要

增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注

意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。总之，要记

住修改病句的五字诀。

增（成分残缺的）删（多余的）

换（用词不当当）简（修改应简要）

调（不搭配、不照应的）

3、辨析病句的原因

（一）用词不当。

他把节俭下来的钱捐给了灾区。

“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词

“节省”。

也有虚词使用不当的现象。例如：

伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心

情紧