小学英语教科版三年级上册 Module 5 Toys.docx

《大单元整体设计Toysarefun》

一、教学环境设施与课程建设

本案例基于新课标的理念，对教科版三年级上册Module5Toys进行大单元整体设计，设定大单元主题Toysarefun。该大单元整体设计重新整合课本语篇，补充合适语篇，根据难度设计新授课、复习课、巩固课、拓展绘本课和综合运用课共6课时。所有课时均在“一人一平板”的网络环境下进行。

Toysarefun“一人一平板”的网络环境

Toysarefun单元主题内容框架图

本案例提交的教学活动视频为第五课时拓展绘本课。在一体机、平板和网络等信息技术支持的环境里，学生学习英语，认识劳动重要性，学会关注生命，达到育人目的。

同时，本案例对6个课时作业进行系统设计并实践优化，形成主题作业册。

二、教学应用情况

本案例的教学应用情况如下：

本校三年级13个班全部展开大单元整体教学。总体形成大单元整体教学模式，完善本案例，为其他大单元整体教学设计提供参考；

信息技术运用与融合提高教学效率。学生在平板阅读绘本电子书，完成思维的导图，玩整理房间游戏等，通过信息技术的学习与运用提高自身信息素养，提高学习效率；

实施多维多元评价体系。教师对学生表现进行多元评价，学生自评互评穿插在必要环节中，过程性评价增多；

学生完成配套大单元主题作业册，每课时按照要求完成前置性作业和课后作业，完成情况良好。

三、教学效果

本案例主要教学效果如下：

育人主题鲜明：学习本课后，学生能认识管理自己物品重要性，学会爱护玩具，整理玩具，与劳动教育相结合；

信息技术助力：学生在平板阅读绘本电子书，完成思维的导图，玩整理房间游戏等，技术辅助增加课堂趣味性，提高课堂效率；

教学评一体化：教师对学生表现进行多元评价，学生自评互评穿插在必要环节中，形成教学平一体化的立体教学模式；

作业设计增彩：本案例配套大单元主题作业册，每课时含前置性和课后作业，系统巩固所学，锻炼思维。

四、教学成果

大单元整体设计1套：完整的大单元整体设计，包括新课标分析，大单元总体内容分析，各课时教学流程及相应的过程性评价等；

课例录像6节：已将大单元整体设计下6课时录像留档；

大单元整体作业册1套：根据本案例大单元整体设计，形成配套大单元作业册，完善各课时前置性作业和课后作业，以及相应的作业评价；

Toysarefun大单元作业册（封面）和第五课时作业

教育论文1篇（目前）：本案例将设计过程中的思考与经验凝成文字，撰写教育论文，已完成论文《育人主题引领下小学英语单元整体作业设计的探索与实践》，计划继续撰写2篇；

课题申报1个：相关区级课题《主题意义下小学低年级英语单元作业设计策略与实

施的研究》已申报成功，计划在2023-2025年实施，于2025年结题。

五、获奖情况

本案例主要获奖情况如下：

大单元整体作业设计《Toysarefun》荣获“广州市义务教育阶段单元作业设计与实施案例（第二季）”市级一等奖（市小学英语共18份一等奖作品，我区仅2份），区级特等奖；

论文《育人主题引领下小学英语单元整体作业设计的探索与实践》已在我区宣讲，并且在“2022年中小学外语教育论文评选”中获得二等奖；

第五课时说课《Howdoyoutakecareofyourtoys?》在“2022学年越秀区中小学青年教师教学能力比赛（小学英语）”荣获一等奖。

六、推广情况

本案例主要推广情况如下：

课例录像：已将各课时进行完善并且录像留档，奠定推广基础；

竞赛获奖：本案例配套作业设计成果已参与作业设计等比赛，目前已荣获“广州市义务教育阶段单元作业设计与实施案例（第二季）”一等奖，计划继续完善，将其他成果参赛；

论文撰写：本案例将设计过程中的思考与经验凝成文字，撰写教育论文，目前论文

《育人主题引领下小学英语单元整体作业设计的探索与实践》已在我区宣讲并获得论文比赛二等奖；

课题申报：相关区级课题《主题意义下小学低年级英语单元作业设计策略与实施的研究》已申报成功，计划在2023-2025年实施，于2025年结题。