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健康教育与龋齿预防
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摘要：目的研究在龋齿预防工作中健康教育的重要性，以及健康教育在龋齿治疗中的效果。方法参考某院在2015年8月-2017年3月之间接收的参与龋齿检查的儿童作为此次研究的对象，共随机抽取儿童112例进行平均分组，对照组儿童56例实施常规的龋齿预防工作；研究组儿童56例在常规的预防工作基础上加入健康教育，通过对比两组儿童的龋齿预防效果，探究健康教育在龋齿预防工作中的可行性以及预防效果。结果经过对比之后发现研究组儿童中出现龋齿的例数明显少于对照组，两组儿童之间的龋齿数量相比有明显的差异，具有统计学意义（P0.05）；而且研究组儿童对于牙齿的健康护理掌握程度明显优于对照组，两组之间的数据比较有明显差异，具有一定的统计学意义（P0.05）。结论健康教育对于龋齿的预防有一定的促进作用，儿童在接受健康教育之后，能够有效的掌握正确的牙齿护理方法，有助于儿童的牙齿健康。
关键词：健康教育；龋齿；预防；效果
龋齿是一种比较常见的儿童牙齿疾病，并且具有一定的继发性，其继发感染可能会给患者的身体造成其他的伤害，比如关节炎、慢性肾炎[1]以及眼病等多种全身性的疾病，如果没有及时的预防、治疗龋齿，会对患者的身体有极大的影响，因此，龋齿应该主要以保健预防为主。经过研究发现龋齿的患者中大多数都是儿童，因此在进行龋齿预防工作时应该将儿童做为研究的主要对象，通过对他们进行有效的健康教育，可以降低儿童出现去龋齿的概率，对其预防具有较大的积极作用。
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资料与方法
1.1一般资料
将某院在2015年8月-2017年3月之间接收的进行龋齿检查的儿童作为此次研究的对象，随机抽取其中的112例儿童进行平均分组。对照组儿童56例，男女比例为27:29，年龄在3-6岁之间，平均年龄为（4.6±0.2）岁；研究组儿童56例，男女比例为26:30，年龄在3-7岁之间，平均年龄为（4.8±0.3）岁；两组患者经过调查发现在性别、年龄等一般资料方面没有明显的差异，不具有统计学意义（P0.05）。
1.2方法
对照组实施常规的龋齿预防措施：指导儿童正确的牙齿清洁方式、每日清洁牙齿次数以及日常正确的饮食习惯等，并督促家长做好日常的监督工作；
研究组在常规的龋齿预防工作之上加入健康教育，具体的措施如下：
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发放龋齿的健康教育手册。在家长带孩子来医院进行龋齿检查时，首先做的就应该是给家长以及孩子发放龋齿的健康教育手册[2]，手册内容不仅包括龋齿的预防措施，还应该有儿童正确进行刷牙的额方式方法以及日常的刷牙时间等基本牙齿养护资料，而且因为主要针对的是儿童，其手册中应该通过图画的形式展现信息，能够有效的吸引儿童的注意力；
纠正家长对龋齿的错误理解。很多家长认为儿童还处于换牙的阶段，即使患上龋齿也没有必要进行治疗，等到孩子换牙自动就会好了，殊不知在孩子换牙之前龋齿很有可能就会给儿童的身体造成很大的伤害，而家长作为儿童的监护人，对于儿童龋齿的治疗有很大的主导作用，因此医生有必要纠正家长关于龋齿的错误思想；
关注儿童的健康饮食。儿童的日常饮食会直接影响牙齿的健康，因此告诉家长监督儿童少食过酸或者过甜的食物，在食用此类食物之后应该及时进行漱口或者刷牙，为儿童制定合理科学的膳食，多摄取富含维生素[3]以及微量元素的食物，有助于提高儿童的抵抗力；
定期到医院进行检查。儿童的牙齿健康可能会不受家长的重视，但是医院有必要提醒家长牙齿对儿童成长的影响，告诉家长应该合理的帮助儿童护理自己的牙齿，并且定期带孩子来医院进行必要的牙齿检查。
1.3效果标准
经过不同的龋齿预防措施实施之后，一段时间了解儿童出现龋齿的数量；并且通过医院自制的调查问卷对儿童以及家长进行调查，调查内容包括每天刷牙次数、刷牙的正确方式、饭后漱口情况等，并对其进行评分，了解儿童以及家长对牙齿健康养护知识的了解程度。
1.4统计学分析
采用SPSS24.1统计软件对数据进行分析，计数资料用（%）表示，以X2进行检验；计量资料用`x±s表示，以t值进行检验，P0.05为两组数据之间的比较有明显的差异，具有统计学意义。
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结果
2.1经过一段时间的观察，发现研究组儿童出现龋齿的数量明显少于对照组儿童，两组儿童之间的比较有明显差异，具有统计学意义（P0.05）；
表一两组患者出现龋齿数量的对比[n(%)]
组别
上颌
乳中切齿
上颌第一
乳磨牙
上颌第二
乳磨牙
下颌第一
乳磨牙
下颌第二
乳磨牙
对照组（56）
44（78.57）
42（75）
43（76.79）
39（69.64）
38（67.86）
研究组（56）
29（51.79）
28（50）
30（53.57）
24（42.86）
23（41.07）
X2
8.851
7
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