乡村小学提升治校育人能力落实立德树人任务的策略.docx

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乡村小学提升治校育人能力落实立德树人任务的策略

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付宗亮

实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署。乡村兴则国家兴，乡村振兴关键靠人才，灵魂在文化，基石在教育。因此，提高知晓育人能力，落实立德树人任务，大力发展乡村教育，是教育现代化的必然要求，也是社会主义现代化强国建设的呼唤。

关键词：治校育人立德树人

一、化解学校安全风险，积极做好防溺水及疫情防控工作，确保师生平安健康

创建平安校园是学校“以人为本”办学思想的体现。学校安全科制定了学校节假日护校制度、校园安全巡查制度、学生外出活动管理制度、安全隐患排查整改通报制度、事故报告制度等十几项项安全管理制度。事事有规范要求，项项有工作目标。完善预警机制，提高应急能力。

采取多种途径和方式深入开展预防学生溺水专项行动工作，有针对性地对学生进行预防溺水的安全教育，切实增强学生安全意识，提高自我救护能力。切实做到防溺水教育全覆盖、责任落实全覆盖、安全隐患排查整改全覆盖，落实各项预防发生学生溺水事故的工作措施。

积极学习掌握疫情防控常识，提高自我防疫能力，以科学理性的态度认识疫情。同时做好自我防控，勤洗手、多通风、不聚集、多锻炼，尽量避免外出，积极配合学校，按要求做好自我排查工作，密切关注自身身体健康状况。大门口值班的教师严办入校第一关，对入校入园的每一个人按照常态化防控要求做好测温、消毒工作，外来人员做好详细登记、出示健康码经批准后防控进入校园。

二、坚持立德树人理念，突出教育教学主线，加强教学常规管理，提升教育教学质量

学校的根本任务在于育人，关注学生的成长历程，包括身体素质、心理需要、情感需要、学业需求、生活需求等是每一位老师、每一位家长的共同目标，为此，学校管理层及老师们在制订工作规划、设计活动方案、设置教育场景，调动教育元素、营造教育氛围等方面都做到了目中有“人”，对学生的学习基础、智力水平、生活习惯、家庭背景等老师们都了解得一清二楚，在学校管理、班级管理、教学管理中我们完全做到了以学生的成长和发展为本、以育人为中心，爱心、细心、用心体现在办学的各环节和各细节。

教学质量是学校的生命线，学校一直以教學改革为重点，以提升教学质量为抓手，深化校本教研，大力构建教师自我发展、提升、创新的内在机制的高效课堂。一是抓备课，就是教师广泛收集教学相关材料，精确瞄准课堂教学的重点难点而形成教学案;二是抓课堂，努力打造以学生自主学习为主的学习方式，而教师只讲精彩、讲精华、讲精要，课堂是学生的课堂;三是抓学生，就是老师对学生的指导必须有针对性，有的放矢;四是抓作业，作业布置要体现典型性、精炼性、有层次性，学什么练什么教什么做什么，不能机械重复布置作业，作业内容题量不能千篇一律;五是抓评价，对于课堂中、课下发现的问题，做到及时反馈纠正，对发现的好的不好的都做出中肯的评价，以鼓励为主。

三、建章立制促管理，党建引领抓品德，打造师德高尚专业突出的教师队伍

“不以规矩不成方圆”，建章立制是学校保证办学方向的必需条件。学校制度的建设，一方面要以人为本，最大限度地维护教职工的利益;另一方面要充分调动教职员工的积极性促进良性竞争。完善学校考评机制，充分利用绩效工资、班级团队管理费、延时服务费的杠杆作用，按照发展性、激励性评价的要求以及顷重一线、兼顾公平的原则，坚持多劳多酬、优绩优酬，奖励工作量大、教学质量优、教学研究好的教师。解决了长期困扰教育教学管理中“干好干坏一个样、干多干少一个样”的问题。

充分发挥党员先锋作用，强化师德建设，提升教师道德素养。充分发挥党员模范带头作用和党小组的战斗堡垒作用。“东西南北中，党政军民学，党是领导一切的”，“大海航行靠舵手”，党的核心作用任何时候、任何领域都是至关重要的。在教育教学中，党员同志的表现起到了很好的引领性、示范性作用，全体教师努力规范职业行为，严控师德底线，励志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。学校为教师的专业发展提供有力支撑。为便于老师们开展网上教学，都人手一机配备了电脑，促进了教师专业水平的提高。

四、深化家校共育制度，创新育人机制，努力办好人民满意教育

群众满意是学校改革的动力、品牌的关键、发展的保证。一年来，学校高度重视教育惠民工作，通过系列扎实有效的举措，真正做到想群众所想、急群众所需，真正实现了治校育人、办学为民的宗旨。学校深化家校共育制度，积极创新学校治理机制，引导家长和社会共同参与，线上线多管齐下并用，惠民服务再度增效提质，营造尊重教育、尊重教师、尊重家长的良好氛围。

学校成立满意度提升工作小组。学校成立以校长为组长，副校长为副组长，年级组长及班主任为成员的工作小组，分组包靠，责任到人。把小事做实、做细，学校设立教育惠民教育服务站、家长接待区。每天上下学时段学校班子成员值班，迎送孩子上下学，并随