4.2.2 电解的规律 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

4.2.2电解的规律教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《4.2.2电解的规律》为高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的内容，本节课程在电解质基础理论指导下，深入探讨电解的基本规律。通过本节课的学习，学生将掌握电解过程中离子的移动方向、电极反应的判断方法，以及电解质溶液中电解规律的应用。课程紧密联系教材，以实验现象为基础，引导学生发现并总结电解规律，培养其观察、分析及解决问题的能力，为后续电化学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课面向高二年级学生，他们在前一阶段的学习中，已掌握了电解质的概念、电解质的电离等基础知识，具备了一定的理论水平和实验操作能力。然而，对于电解规律的深入理解和应用尚处于起步阶段，需要在实践中进一步提高。学生在知识层面能够理解电解的基本原理，但在能力上，分析电解过程中离子行为和电极反应的能力有待加强。此外，学生在团队合作、观察实验现象、提出问题和解决问题的素质方面存在差异，这些因素将对课程学习产生影响。因此，教学中需关注学生个体差异，采用启发式教学策略，引导学生主动探究，培养其科学思维和实验技能。

四、教学方法与策略

1.针对本节课程目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析和项目导向学习，引导学生深入理解电解规律。

2.设计电解实验活动，让学生分组进行实验观察，分析实验现象，讨论并总结电解规律。结合角色扮演，让学生模拟离子在电解过程中的行为，增强学习趣味性。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示电解过程动画，帮助学生形象地理解电解原理。同时，鼓励学生运用网络资源，查阅相关资料，提高自主学习能力。

4.教学过程中注重师生互动，设置问答环节，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们在上一节课中学习了电解质的基本概念和电离现象。今天我们将进一步探讨电解的规律。通过本节课的学习，希望大家能够掌握电解过程中离子的移动方向、电极反应的判断方法，并能够运用所学知识解释生活中的电解现象。

2.复习回顾

首先，我们来复习一下上一节课的内容。请同学们回答以下问题：

（1）什么是电解质？

（2）电解质在溶液中是如何电离的？

（3）电解质溶液导电的原理是什么？

3.知识探究

（1）电解规律的探究

现在，请同学们分组进行实验：电解NaCl溶液。实验过程中，注意观察电极上的气泡产生情况以及溶液中离子的移动方向。

实验结束后，请各组代表汇报实验结果。根据实验现象，我们可以发现：

-阳极产生氯气，阴极产生氢气；

-阳极附近溶液呈碱性，阴极附近溶液呈酸性；

-溶液中Na+、Cl-离子的移动方向。

结合实验结果，我们总结电解规律：

-阳极发生氧化反应，阴极发生还原反应；

-阳极附近溶液呈碱性，阴极附近溶液呈酸性；

-电解过程中，阳离子向阴极移动，阴离子向阳极移动。

（2）电极反应的判断方法

-AgNO3溶液

-CuSO4溶液

-H2SO4溶液

根据实验现象，我们可以发现：

-AgNO3溶液电解时，阳极产生NO3-，阴极析出Ag；

-CuSO4溶液电解时，阳极产生SO4^2-，阴极析出Cu；

-H2SO4溶液电解时，阳极产生O2，阴极产生H2。

-根据电极附近的溶液pH变化，判断阳极、阴极反应类型；

-根据电极上产生的气体或析出的固体，判断电极反应产物。

4.应用拓展

学习了电解规律和电极反应判断方法，我们来看一些生活中的电解现象。

（1）电镀原理

电镀是一种常见的电解应用。请同学们思考：电镀原理与电解规律有何关系？

（2）电解水制氢

电解水制氢是一种绿色、环保的制氢方法。请同学们分析：电解水制氢过程中，如何提高氢气产率和降低能耗？

同学们提出了很多宝贵意见，如优化电解池结构、提高电解质导电性、采用催化剂等。

5.总结与反思

最后，布置课后作业：

（1）总结电解规律，并举例说明；

（2）分析电解水制氢过程中可能存在的问题及解决方法；

（3）预习下一节课内容：电解质溶液的离子平衡。

希望同学们能够通过本节课的学习，不断提高自己的化学素养，为未来的学习打下坚实基础。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.描述电解质在电解过程中的行为和电解的基本规律。

2.解释并应用电解质溶液中的离子移动方向和电极反应判断方法。

3.分析电解实验现象，总结电解规律，并能运用到解决实际问题中。

4.探究电解水制氢的过程，理解其原理，提出优化方案。

5.通过分组实验和讨论，提升团队合作能力和实验探究能力。

6.利用多媒体资源和网络资源，自主查阅资料，增强自主学习能力。