2 .找春天 教学设计-2023-2024学年统编版二年级下册语文.docx

2.找春天教学设计-2023-2024学年统编版二年级下册语文

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版二年级下册语文《找春天》一课。教学内容围绕春天这个主题，通过描绘春天的景象，让学生感受春天的美好。本节课主要包括春天自然环境的特点、春天里动植物的变化以及人们在春天的活动等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了关于四季变化的基础知识，对春天有了初步的认识。在此基础上，《找春天》一课将进一步拓展学生对春天的认识，引导学生关注自然界中春天的具体表现，如植物的生长、鸟儿的歌唱等。此外，课程内容还将联系学生的生活实际，让学生分享自己在春天的所见所闻，激发学生对春天的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：观察力、表达力和审美力。通过学习《找春天》，使学生能够细致观察并描述春天的自然现象，提升观察力和表达能力；引导学生感受春天的美好，培养审美情趣；激发学生对自然和生活的热爱，增强对美好事物的感知和欣赏能力。同时，鼓励学生在合作交流中发展团队协作和沟通能力，全面提高学生的语文核心素养，符合新教材对学生综合能力培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握描述春天景象的语言表达，如“嫩绿、绽放、歌唱”等词汇的运用；

（2）理解课文中描绘春天的句子结构，如比喻、拟人等修辞手法；

（3）能够运用课文中的句式，进行简单的句子仿写，表达自己对春天的观察和感受。

2.教学难点

（1）观察力的培养：学生需要学会从日常生活中的点滴细节中发现春天的变化，如植物的生长、气温的升高、鸟儿的鸣叫等；

（2）表达力的提升：学生需克服语言表达障碍，将观察到的春天景象用恰当的词汇和句式表达出来，这需要一定的词汇积累和句子构建能力；

（3）审美力的培养：引导学生理解课文中描绘春天的美好意境，学会欣赏自然之美，这对于二年级学生来说具有一定的难度。

举例说明：

教学重点中的例子：在讲解课文时，教师可重点强调“春天来了，小草嫩绿，花儿绽放”等句子，指导学生理解并模仿这类表达方式。

教学难点中的例子：针对观察力的培养，教师可组织学生进行户外观察活动，让学生亲自感受春天的变化，从而在课堂上更准确地描述所见所闻。在表达力方面，教师可通过提供词汇卡片、句式模板等方法，帮助学生进行句子创作。至于审美力的培养，教师可借助多媒体展示春天的图片和视频，引导学生从视觉和听觉上感受春天的美好。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-室外自然观察环境（校园或周边公园）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-春天景象图片和视频

-词汇卡片和句式模板

3.课程平台：

-电子白板或智能黑板

-教学管理系统（如学校内部教学平台）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学课件（含互动游戏、练习题等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动提问与讨论

-实地观察与记录

-创作表达活动（绘画、写作等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台或班级微信群，发布关于《找春天》的预习资料，包括课文电子版、预习指导PPT和春天景象视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕春天的特点，设计问题如“春天里你最喜欢什么变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习完成情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，观看视频，初步理解春天的知识点。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至教学平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春天景象的视频，引出《找春天》一课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的描述春天景象的词汇和句式，举例说明修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、春天景象描绘等实践活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，尝试用新学的词汇和句式描绘春天的景象。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学