人工智能时代英语口语教学模式变革.docx

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人工智能时代英语口语教学模式变革

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侯婧

摘要：伴随着人工智能与教育的融合，以人工智能技术为支撑的全新的口语教学模式进入我们的视野。人工智能技术与口语教学的有效深度融合，在丰富口语学习资源、创新教学方式和教学评价、拓展学习环境的基础上，推动了口语教学模式的变革，促进口语教学向着智能化方向发展，达到有效提升口语教学效果的目的。

关键词：人工智能口语教学融合变革

人工智能是研究利用计算机模拟人类智能行为的理论、方法和技术Ⅲ。随着人工智能技术的迅猛发展，在教育领域掀起了巨大波澜。人工智能和教育的有机融合，有助于改造传统教育生态，探索新型教育模式，提升教育教学质量。依托人工智能技术下的教育，更加注重教育本体，即在教育中教育者和学习者地位发生转变，也就是以教育者为中心向着以学习者的发展为中心转变，以真正实现个性化学习。随着人工智能在教育领域的不断渗透，它为英语教学提供了更为广阔的平台，大力促进了英语教学的变革。口语教学作为英语教学的重要组成部分，是检验学生英语真实能力的重要指标。以人工智能为核心的现代信息技术与口语教学有机融合，将会创新口语教学模式，提供个性化口语教学平台，提高学生的英语应用与交流能力。

一、英语口语教学现状分析

1.口语教学资源不足。真实学习语境缺失

传统口语教学主要以教材为学习载体，其内容单一、狭窄、落后，缺少时效性，不利于发展口语学习的应用性。而且在课程设置中，口语课时较少，口语训练缺少连续性，抑制了教师教学和学生学习的积极性。此外，英语教师不重视各种多媒体课件、教学素材、教学课件、视频课程等资源的建设，学生口语输入量不足，不能满足个性化学习需求，从而难以为学生创造高质量口语学习的氛围和语境。

2.教师霸权，学生参与度低。师生互动不足

传统口语授课过程中，主要以操练口语表达句式为主。以教师为主的满堂灌的教学模式导致教师称霸课堂，单独一人表演脱口秀，学生被动接受，参与机会较少，课堂气氛枯燥。即使教师组织学生进行练习活动，由于缺乏真实交际环境，再加上课堂学习时间少、班级容量大、学生基础差或情感因素的影响，学生难以积极主动参与口语练习，师生、生生互动严重不足。

3.口语教学评价方式单一、片面

教学评价是教学过程的重要环节，在传统英语口語评价中，教师是评价的主体，对学生的口语测评主要以期末考试成绩为主。这种终结性评价方式不能全面、真实地反映学生的口语水平，而且不利于激发学生学习口语的积极性，不利于学生英语综合水平的有效提高。

4.教师信息素养有待提高

在传统教学形式下，部分教师缺乏一定的信息技术处理能力。一方面不能有效地将传统教学与网络教学深度融合，创新教学模式;另一方面不能对学生的网络自主学习提供有效的专业指导，不能帮助、引领学生处理各种良莠不齐的学习资源。

二、英语口语教学与人工智能技术的深度融合

提升英语教学水平，实现口语智能化教学，对教师是一个极大的挑战。教师在具备信息技术素养的同时，要能够将人工智能技术与英语教学有机融合，利用智能化网络教学平台，跟踪学生口语学习行为，通过大数据分析结果对学生进行形成性评价，实现口语教学线上线下融合，从而有利于实现口语教学模式的变革。

1.口语学习资源由单一、固定化向开放性、碎片化、移动化转变

学习是一个复杂的认知建构过程，单纯片面地提供学习内容难以促进有效的、高质量的学习发生，而是需要将学习内容、学习活动、出现问题、练习题型、学习评价等要素进行有机整合，重新设计学习资源，才能促进有意义的学习的发生。互联网、大数据、人工智能的联手，能够整合国内外先进的教育资源，使得英语口语学习资源的内容和形式日益丰富。这些学习资源以具体学习目标为基础，以学习者为中心，构建个性化知识网络、全方位支持学习者的自主和协作学习过程。

传统英语口语教学以单一教材为学习载体，互联网、人工智能使得学习资源冲破了教科书的限制，国内外各种优质的、开放性的英语学习资源纷至沓来，教师和学生可以根据自己的需求快捷获取学习资源。口语资源在开放性的基础上，不仅要具备时效性，更要具备科学性和标准性。准确的词汇、语句、语调加以视频、音频、动画等全感官的刺激才能真正促进学生口语学习的效果。

人工智能时代，碎片化的学习资源对英语口语教学有其独特的便利。一段精悍的英文微课视频，可以让学生利用碎片化时间进行正式或非正式学习，自主探究，内化知识。一段英文电影音频、视频，可以帮助学生了解英美国家风土人情，掌握特定场合下的交际用语，接受原汁原味纯正发音的熏陶。教师、学生要善于发掘高质量的碎片化口语学习资源，进行深度学习，提升学习成效。

随着网络的发展，智能化手机、平板电脑、学习机等移动设备在学生中早已普及。这些设备中安装的微信、微博、QQ以及各种A