2025（新人教版）美术六年级上册全册教案.docx

集体备课（全册备课）

小学美术六年级上册（新人教版）

主备人：

项目

具体内容

学情分析

六年级的学生已经有了表达性自我表现的意识，主观意识也有了明显的加强，教师需要在此基础上引导学生在观察、记录与表现时去用心表达所见所闻、所想所感，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感，学会运用美术手段与人交流的方式方法。作为教师，千万不要拘泥于学生最终的表现结果，而要在他们的表现过程中发现他们在细心观察、大胆表现的同时，是否越来越流畅的运用色彩或造型进行表现。

教材分析

为了保持全套教材总体架构的一贯性，同时为第四学段教材做良好的铺垫，本学段教材也基本采用了较为统一的课程进度架构。但是和前两个学段相比，本学段教材根据学生的心理发展特点，不再特意强调趣味性的开始，而是直接从本册教材所涉及的主要美术基本知识和基本技能技巧开始。课程总数从二十课减为

十五课，将主要的课程内容拓展为四个页面，启发创造思维和人文内涵的分量增加。本册的进度安排:以明确的美术基本知识和基本技能技巧内容开始一贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴，四个学习领域相互穿插相互支持一强调艺术特色、注重人文内涵、展示经典作品的“欣赏评述”课程结束。

教学总目标解读

本册教材主要是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

教学策略设计

六年级教材针对提升学生认识理解能力和自主表现能力设置的课程内容，帮助学生运用适当的技能技巧表现自己的感受。其中表达性自我表现的最终目的就是能够用适当的方式方法，表现自己的所感所见所想。所以除了提升观察力和丰富想象力外，不断获得多样且适当的技能技巧支撑极其重要，而这正是作为学校必修的美术课所要达到的目标之一。即使如此，也仍然要特别注意，不要将义务制教育的美术课程变成只注重技能技巧的学科性课程，应该时时刻刻遵循视觉性、实践性、人文性和愉悦性四个原则。以循序渐进的方式，结合学生兴趣和生活经验，以美术创作的形式逐步融入。

课时

安排

第1课基本形体切挖(造型表现)(设计应用)1课时

第2课点的集合(造型表现)(设计应用))1课时

第3课远去的路(造型表现)1课时

第4课线与造型(造型表现)2课时

第5课风景写生(造型表现)1课时

第6课让剪影动起来(设计应用)2课时

第7课漂浮的画(造型表现)1课时

第8课山山水水(造型表现)1课时

第9课彩墨家园(造型表现)2课时

第10课我做的乐器(设计应用)1课时

第11课废旧物的“新生命”(造型表现)2课时

第12课保护文物(综合探索)1课时

第13课古建筑的保护(综合探索)1课时

第14课电脑美术——版画效果的图画(造型表现)1课时

第15课中国画与油画欣赏(欣赏评述)1课时

备注

单元测试题（整套）作为附件，附于整个文档之后

集体备课（单元备课）

小学美术六年级上册第一单元单元主题造型表现

主备人

项目

具体内容

教学内容及课时安排

基本形体切挖1课时

点的集合1课时

远去的路1课时

线与造型1课时

单元目标及重难点解读

第一单元《我们一家人》的教学内容主要是引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

单元教学策略设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，贴合生活实际情况，让学生能够边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

备注

单元测试题（整套）作为附件，附于整个文档之后

集体备课教学设计

（课时备课）

课题

1基本形体切挖

课型

新授

主备人

复备人

班级

六年级

目标确

立依据

依据《美术课程标准》(2011年版)，本课贴近六年级学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。六年级学生对探索物体的基本结构及构成有较强烈兴趣。而这些都在教材中的石膏物体上有明显体现，在满足学生学习兴趣，实现“学有所乐”的同时，也能够实现“学有所得”