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课题：解决问题（A案）

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级教学上册第107页例4、

做一做及练习二十的练习。

教学目标：

1、使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生观察、口头

表达能力。

3、初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。

教学重、难点：

会用数学的语言描述得到的数学信息，并能清晰、有条理地表达解决问题

的思考过程。

教具、学具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、课件呈现小兔子请客的场景（主题图的部分内容）。

师介绍：小兔乖乖请小朋友来做各，多热闹呀！瞧，都有哪些小客人呢？

生：有小白兔和小灰免。

２、师谈话：听，这是什么声音？（配小兔乖乖画外音：）小朋友欢迎你们！

今天我家来了这么多小客人，我想请每位客人吃一个大萝卜，需要准备多少个

呢？

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师：小兔乖乖遇到困难了，大家愿意帮帮它吗？

生高兴地回答：愿意！

二、合作交流，解决问题。

１、探究方法

师引导思考：是呀，要想帮小兔乖乖解决这个难题，就要先算算来了几只

小兔？你会吗？试着算一算吧。（学生尝试独立解答，教师巡视指导）

２、展示方法

（１）师谈话：谁愿意把你的想法告诉大家？

生：我是这样想的8+7=15（只）

我看到左边有8只小兔，右边有7只，合起来就是15只。

［（点击）左边的兔和右边的兔闪动字幕：8+7=15（只）］

（２）师引导思考：刚才这位同学按左、右两边把小兔分成两部分来计算，

这种方法很棒！你们还有不同的想法吗？

生：我是这样想的：有10只白兔，5只灰兔，加起来是15只。

列式是：10+5=15（只）［课件：（点击）白兔和灰兔闪动］

师引导学生评价：这位同学是按颜色把这些兔子成成两部分来计算的。真

是个爱动脑筋的好孩子。你认为他的这种想法怎样？

（３）师引导思考：这两位同学用两种不同的方法计算出一共有多少只兔，

虽然方法不同，但是他们的结果怎样？他们都是用什么方法进行计算的？这

两种方法有什么相同的地方？

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①小组同学互相交流。

②指导学生汇报，学生可能有以下方法：

生１：都是用加法来计算的。

生２：结果都一样，都得１５。

师追问：那这两种方法有什么不同的地方呢？

生：第一个算式是分成白兔黑兔来算的，第二个算式是把左右两边的小兔

加起来的。

（４）师：同学们说得真不错！来了15位客人，小兔乖乖需要准备多少

个萝卜呢？

生：１５个。

３、小结。

师小结：同学们真了不起！能想出两种不同的方法来解决这个问题。在实

际生活中，解决一个数学问题往往有多种方法，同学们可以选择自己理解的方

法去解决。

（小兔乖乖画外音：我知道了，谢谢你们！）

三、生活应用，巩固提高。

１、漂亮的生日礼物。（出示课件：小兔乖乖送小朋友生日礼物情境）

（１）（画外音）：这些礼物漂亮吗？一共有多少件呢？

师谈话：小兔乖乖又遇到困难了，

生齐说：我们来帮他！

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