4.12.2感受器和感觉器官2教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册.docx

4.12.2感受器和感觉器官2教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

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教材分析

本节课选自北师大版生物七年级下册第4章第12节“感受器和感觉器官”的第二部分。该章节旨在帮助学生理解人体感觉系统的基本结构和功能，掌握感受器与感觉器官的概念及其相互关系。教学内容与实际生活紧密相关，通过本节课的学习，学生能够认识到感觉系统在生物体适应环境中的重要性，并为后续学习神经调节打下基础。课程设计将围绕课本提供的知识点，结合实例和互动环节，增强学生对感受器和感觉器官的理解和记忆。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点是感受器与感觉器官的分布、结构和功能，以及它们在人体感觉系统中的作用。难点在于理解感受器如何将外界刺激转化为神经信号，并进一步被大脑解读为具体的感觉。

解决办法：通过引入多媒体教学资源，如动画和实物模型，直观展示感受器和感觉器官的结构，增强学生的空间想象力。结合实例分析，如触摸热锅的感觉产生过程，引导学生理解感受器的转换机制。此外，设计小组讨论活动，让学生探讨不同感觉器官的适应性特点，以加深对感受器作用的认识。通过这些教学策略，旨在帮助学生突破难点，掌握重点知识。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，以适应七年级学生的学习特点，提高他们对感受器和感觉器官知识的理解和应用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟感受器的工作过程，增强学习的趣味性。同时，安排简单的实验，如触摸不同材质感受其特性，让学生通过直接体验来加深对感受器功能的理解。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和互动软件，展示感觉器官的结构和功能，以及感受器的工作原理，使教学更加直观生动。通过教学游戏，如感觉器官配对游戏，促进学生的参与和互动，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于感受器和感觉器官的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感受器如何将外界刺激转化为神经信号”，设计启发式问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解感受器和感觉器官的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主探究和思考的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于触觉的小故事，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解感受器的种类、结构和功能，以及它们如何转化刺激。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析感受器在感觉器官中的作用。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中进行讨论，分享感受器的作用。

-提问与讨论：学生提出问题，参与全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对感受器的认识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对感受器和感觉器官知识的理解。

-通过实践活动，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题。

-提供拓展资源：推荐相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对感受器知识的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-通过拓展学习，提升学生的科学素养。

-通过反思，促进学生的自我成长和提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《人体感觉之谜》：介绍了人体五大感觉器官的构造和功能，深入解析了感受器的工作原理及其在生物体适应环境中的作用。

-《神经生物学》：本书详细阐述了神经系统的基础知识，包括感受器、神经纤维、神经元等内容，有助于学生更全面地了解神经调节过程。

2.课后自主学习和探究

-研究感受器在人体不同部位分布的特点，分析其与生物体适应环境的关系。