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一例小学生入学适应的案例

一、一般资料

阳阳，女，6岁，小学一年级新生，身高1.20米左右，个

子较矮，无重大疾病史。入学前由父母和奶奶照顾，由于幼儿园

离奶奶家近，奶奶照顾的多一些，家族中无精神疾病史。性格较

内向，在幼儿园期间，经常不能按时入园，总会找理由不去或者

迟到。由于奶奶照顾的多，还有一些溺爱，对于孩子的要求总是

能够满足。

开学一周内由老人接送，比较正常。第二周便不愿意上学，

并且表现出明显的排斥情绪，不让妈妈离开，想回奶奶家玩。随

后每天上学都是哭闹，不愿意进校，不让送她的家长回家，不进

教室，一次班主任到校门口接她，想带着她入教室，可被她抓伤

了。这样的情况又持续了一周，家长也尝试做了一些工作，原以

为过几天适应了就会好转，刚开学，班里孩子比较多，班主任也

没有过多地关注他。最近两天不喜欢的课就不进教室了，怎么商

量都不行，说是害怕老师、小朋友们不喜欢他，不敢和老师说话。

二、主诉

最近不想来学校，害怕班主任、数学老师和英语老师，不想

做作业和回答老师的问题，想回家。

母亲陈述：近一周以来回家也说学校的事情，晚上时特别开

心，说明天按时上学，可到了早晨就说怕去学校，怕上课和见到

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老师不愿意上学。强迫来学校就会大哭大闹，影响别的同学上课，

不让家长回家，不愿和别人说话，所以前来咨询。

通过观察了解和他人反映：该生智力发育正常，讲话声音比

较清晰，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，是一个漂亮的小

姑娘。从跟妈妈进入到初次见面结束，很少讲话，偶尔点头、摇

头，听得比较认真，说到高兴时会开心的大笑，听到妈妈说想要

她去班中上课，哭闹着提出要离开这里回家。

老师反映：近一周来非常不想上学。上课不听讲，几乎不做

作业，特别是语文、数学、英语，有时在纸上画画。下课也不到

操场去玩，不和小朋友交往。有时也有想和大家一起活动的想法，

但都没有参加，没有攻击性行为。

奶奶反映：开始说想让妈妈接送他，因为别的小朋友大多是

爸爸妈妈接送，后来说妈妈接送也不愿意去上学了。

三、评估与诊断

据对临床资料的收集，该生智力水平正常，存在的主要问题

是：因为进入一个完全不同于以前的新环境，不能很好适应，家

长与老师也没有认真对待与关注孩子的情绪，导致产生厌学情

绪。还伴有自卑、不自信。

对该生的诊断是：一般心理问题。

该生出现上述问题的原因是：

1、生物原因：该求助者为女性，6岁，属于学龄儿童。

2、社会原因：（1）存在负性因素，如：进入一个陌生的新

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环境，父母和奶奶的要求不一致。（2）开学时间短，同学不熟

识，人际交往少。（3）缺乏社会支持系统的帮助，未得到父母、

老师和同学的理解和关注，缺乏正确的指导。

3、心理原因：（1）存在认知错误：妈妈或者奶奶还应该和

自己上幼儿园一样按着自己的要求做事。（