Lesson119-120（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson119-120（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

学校

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教具

教材分析

《新概念英语第一册》的Lesson119-120聚焦于日常生活中的实用英语表达，主要包括一般现在时态的运用、常用动词搭配以及基础疑问词的提问方法。这部分教材内容紧贴实际生活场景，通过对话形式展示了如何描述日常习惯、询问他人日常活动，以及表达喜好。教学内容与学生的年级水平相符，既巩固了前期学过的词汇和句型，又适当拓展了新的表达方式，旨在提高学生的英语听说能力和日常交流技巧。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了新概念英语第一册中的基础词汇、简单句型构造以及一般现在时态的基本用法。他们能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学生们对英语学习的兴趣主要集中在能够表达个人喜好、描述日常生活和参与角色扮演活动。他们的学习能力在个体之间存在差异，但普遍具有较强的模仿能力和一定的合作学习意识。学生的学习风格多样，有的偏向听觉记忆，有的则更倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.在学习本章节内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对一般现在时态中动词变化的掌握不足，疑问词的使用不够熟练，以及在真实语境中灵活运用所学对话的能力有限。此外，对于一些学生来说，将所学内容迁移到不同情境中，进行有效的沟通和表达，也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《新概念英语第一册》Lesson119-120的教材，以便课堂同步学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与日常生活相关的图片、图表以及教学视频，用以辅助展示课文场景，增强学生的学习兴趣和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组合作讨论的形式，每组设有活动区域，便于学生进行角色扮演和对话练习。同时，设置多媒体教学设备，以便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传Lesson119-120的预习资料，包括重点词汇表和对话视频，要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕日常习惯的描述和疑问句的使用，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看对话视频，初步理解日常活动和一般现在时态的应用。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，了解日常活动的英语表达。

-培养学生自主学习能力和对一般现在时态的初步应用。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段描述日常活动的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和疑问句的构造，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生在实际对话中练习所学知识。

-解答疑问：在活动中针对学生的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲时积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，练习日常对话。

-提问与讨论：对于不懂的问题，学生勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法点和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：小组活动培养学生的团队合作和交流能力。

-作用与目的：

-加深学生对一般现在时态和疑问句的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

-增强学生的合作意识和口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如编写一段日常对话或录制介绍自己日常习惯的视频。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和视频，供课后自主学习和拓展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和提高。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对一般现在时态和日常对话的理解和运用。

-拓宽学生知识视野，提高自主学习能力。

-通过反思，帮助学