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《鸟的天堂》公开课教学设计(精选3篇)--第1页
3篇）
《鸟的天堂》公开课教学设计1
一、揭题
二、整体感知
1、自由选读。
挑自认为最美丽或最生动的句子读给同桌听。
2、同桌互读
3、点评
师：学会观赏往往是进步的开头。
二、局部感悟
1、选择角色，朗读展现。
师：大榕树生气盎然，鸟儿们活力充足，选择树还是
鸟？”
选择“树”的同学齐读（7、8段）
选择“鸟儿”的同学齐读（12、13段）
2、“树”、“鸟”分组对话。
1）细读描写“树”、“鸟”的段落，找出描写各自特
点的词
写在黑板上，允许同桌争论（可以是文中，也可自己
想）。
2）梳理已呈现的词语
同学观看，自主上前修改或擦除重复词语。
《鸟的天堂》公开课教学设计(精选3篇)--第1页
《鸟的天堂》公开课教学设计(精选3篇)--第2页
3）选用、串连词语做第一人称介绍。
自由选择、组合预备——上讲台介绍
“树”：
“鸟”：
（争锋相对）
三、换位整合
1、老师介入导向：“文中的树和鸟应当是什么关系？”
2、变换角色朗读。（观赏、体验）
1）分角色朗读。
2）谈体验
“这次读下来有什么新的收获，有什么想说的？”
同学谈体验。
师：相互观赏本身就是一种和谐
3、老师引读第13段。
“现在允许我也吐露一下心声”
四、拓展体验
1、假如你是小画眉，此时会有什么感受？
你可以像唱歌家那样唱一唱。
你可以像诗人那样读一读。
你可以像画家那样画一画。
可以组合、合作完成。
2、沟通共享
《鸟的天堂》公开课教学设计(精选3篇)--第2页
《鸟的天堂》公开课教学设计(精选3篇)--第3页
《画眉之歌》
诗、画
打油诗
诗歌
结束语（师）：人，诗意地栖居在大地上
《鸟的天堂》公开课教学设计2
【教材内容】
《鸟的天堂》人教课标版四班级上册第一单元第三课
（需两课时）。
【教材分析】
《鸟的天堂》是闻名作家巴金先生的作品，记叙了他
和伴侣两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，详细描写了傍晚
静态的大榕树和其次天早晨群鸟活动的景象。宽敞清亮的河
流，布满生气的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅
清幽的风景画，展现了一派漂亮动人的南国风完，表达了对
大自然生命力的喜爱和赞美。
【学情分析】
本课语言美丽，层次清楚，无疑是一篇有利于训练同
学朗读和熏陶情感的好文章。
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