家庭教育中的文学情怀.pptVIP

故事情节简单内容诙谐幽默：好饿的小蛇扭来扭去散步的时候,发现了一个圆圆的苹果,“啊呜”真好吃;第二天,好饿的小蛇扭来扭去散步的时候,发现了一根黄色的香蕉,“啊呜”真好吃;……第六天,好饿的小蛇扭来扭去散步的时候,发现了一棵结满红苹果的树,你猜猜好饿的小蛇会怎么样呢？绘本巧妙地将各种水果和颜色结合在一起，让小蛇的身体一次次变形，使孩子的目光深深被吸引，以一种诙谐的基调锁着幼儿的视觉。同时绘本选用接近幼儿生活，符合幼儿经验的材料，又采用夸张的手法激发幼儿想象，拓展幼儿思维，这便是这个绘本的经典所在。《好饿的小蛇》画面图像简单,色彩丰富,形象鲜明；故事角色突出、人物不多、特征明显；故事情节简单、有趣符合低幼孩子阅读的共同特点。同时作品充满了幼儿天真的趣味,想象天马行空,小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样,最后,一口把苹果树吞下去了,身体出奇地变成了一个树。启发式教育的实质内涵本就在于让儿童在教育者的启蒙与指引下,最大化地迸发出自身学习的自发性与自主性,这样父母们也就能够实现教会儿童学会学习、热爱学习、将知识化为能力的教育诉求。父母在家庭中不是停留于刻意地将一系列道德规范、名词概念等条目性知识灌输给儿童,而是要在家庭生活中随时抓住机会启迪儿童的智慧萌芽。“在教育方法的运用上,应当抛弃陈旧的命令式或注入式的教法,而已采用启发式的鼓励教育法。换句话说,就是随时随地先引起儿童对于某事物的研究兴趣,激发他们的疑问,燃烧其求知欲,并让他们自动的思索,自动的发表意见,然后就事物的本身加以详尽的解释,以满足他们的欲望。”作用二:德性训练启发式方法运用到德育训练中,“惟在一切德性训练法中,求其最有感动力,最易实行,及最适宜于家庭釆用者,实当首推故事之演讲及故事之看阅。”由于儿童心智尚未成熟,所以极易受到外界刺激的影响。故事中的人物事迹与景象一旦在儿童的脑海中留下深刻印象,便会经久不褪。他们会“喜怒哀乐,常随故事而发现,好善恨恶之观念,亦多顺乎故事而生”。所以利用故事来启发儿童的道德观念,是很有操作价值的教育方法。而“在少年时期,儿童有崇拜英雄之特质”所以利用英雄故事来启发儿童的道德意念则是更有效的德育方式。因为儿童会将大人讲授的故事视为真实的存在,并且通过发挥自己的想象力去在虚设的情境中一一经历,所以讲授英雄故事则能够帮助儿童设身处地地体会优秀人物的情绪与思想。德育的效能便能直接地发挥出来,而不是停滞于虚象概念的单向输入与接纳。父母们应当在家庭德育的过程中,选取适宜儿童相当年龄与心智发展水平的故事讲授给儿童听,并也应注意“道德标准之高低与文字结构之美恶”的择取。作用三:情感教育中国传统家庭教育较为偏重儿童智识、品格方面的训练与教导,对于儿童生活中的情绪与情感的教养则常常忽略。感情是属于个体内心的东西,“可谓为心的调子”气但感情也是可以经营与保护的,父母与儿童之间的亲子感情对于儿童的情绪生长与心理健康是相当重要的影响源。“大凡人的情感,缺乏调节时,则友爱与优美愉快的性情,也就因之缺乏,其人遂没有温和的性格。”父母和儿童之间,一旦缺乏沟通与养护,便会妨碍儿童的个性发展,不能教会儿童将对己之爱推至家人与社会,便多会育出偏执、多疑或乖僻的孩子。“无感情,不但智识不发达,即意志亦不能养成。”感情的培养与知识教育、道德教育等都是紧密相关的,并非可以隔绝的教育内容。父母在家庭教育的过程中,要利用好儿童的感情,帮助孩子将自己的感情推己及人。“真善美”“所谓真,是由于智的感情养成的”要指导儿童养成爱知识、求真知的习惯,并且要勤勉力行,不能怠惰不进。“其次,为善的感情之养成,即发达所谓道德的感情,或伦理的感情”,要养成儿童的同情心、仁爱心,营造出仁厚温和的家庭精神氛围。“所谓美的感情,即远于粗暴的行为,而得高尚纯洁的性情”。家庭教育中的文学情怀许爱珠2014.4从习近平主席的演讲说起我青年时代就对法国文化抱有浓厚兴趣,法国的历史、哲学、文学、艺术深深吸引着我。读法国近现代史特别是法国大革命史的书籍,让我丰富了对人类社会政治演进规律的思考。读孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗、圣西门、傅立叶、萨特等人的著作,让我加深了对思想进步对人类社会进步作用的认识。读蒙田、拉封丹、莫里哀、司汤达、巴尔扎克、雨果、大仲马、乔治·桑、福楼拜、小仲马、莫泊桑、罗曼·罗兰等人的著作,让我增加了对人类生活中悲欢离合的感触。冉阿让、卡西莫多、羊脂球等艺术形象至今仍栩栩如生地存在于我的脑海之中。欣赏米勒、马奈、德加、塞尚、莫奈、罗丹等人的艺术作品,以及赵无极中西合璧的画作,让我提升了自己的艺术鉴赏能力。还有,读凡尔纳的科幻小说,让我的头脑充满了无尽的想象。当然,