《道德与法治》四年级上册教材解读.pdfVIP

《道德与法治》四年级上册教材解读--第1页

人民教育出版社《道德与法治》四年级上册教材解读

一、四年级上册教材的特征：

编写理念：回归于生活，除了道德教育，还包括我们关注的法律

教育、心理教育等内容，努力呈现出一些特征。

1.教学理念，预设的教学目的：引导学生过一种有道德的生活，

针对以往课程中道德的知识取向，通过一个故事、一个材料讲清楚一

个道理，通过道理的学习去影响生活，这是以往的教学模式。基于现

在“品德培养回归生活”的理念，课堂的重点在于对学生生活的引导，

而不仅仅是明白一个道理。引导学生从多样的生活中，选择一个更有

意义、更有价值的生活方式。电影《摔跤吧爸爸》让孩子看到现实生

活中由于自己经验的不足，而被遮蔽的东西，就是另外一种生活的方

式。从而尝试着去选择过一种更有价值的生活。

思路的转变：以前是抽象地讲道理，现在是从每一个孩子真实的

需求出发，指引你有所转变。教材中有很多的留白设计，在教学中让

反映真实的生活，从他们的生活出发。“心愿卡”：想想自己的生

活需要什么，可以是合理的，也可以是不合理的，关注学生的生活，

然后再去看看别人的生活，通过别人的故事，启发自己，然后进入本

节课的重点：反思自己的生活。看看自己的心愿是不是仍然理由充分，

是不是有想改变的，怎么改变，改变的理由是什么？

当然，现实生活中还是不一定能够完全做到，因此老师还要指导

行为方法，克服自己做不到的问题。（很多玩具、喜欢的东西）教给

他一些心理学的、行为的方法，通过反思、解决生活障碍，实现教学

《道德与法治》四年级上册教材解读--第1页

《道德与法治》四年级上册教材解读--第2页

的重点。从而达到针对生活、指导生活的目的。

知与行的统一，是四年级教材一个非常重要的特点。

2.教材内容的组织——以生活为逻辑的综合

德育包含：道德教育、法律教育、心理教育，是一个所谓的大教

育。孩子的生活其实是将这些内容融为一体的，他的行为包含很多内

容。购物包含数学、法律、礼仪、心理……这些教育的内容是不可分

割的。这也就意味生活是整体的，我们的教学内容以生活的逻辑为综

合，那四年级的教材也遵循这个原则。

11课《减少垃圾，变废为宝》包含对道德教育、公德教育、科

学教育（垃圾分类）。济南马上要成为垃圾分类实行城市，这个内容

的教育与生活紧密联系。这些内容的呈现，是融合在一起的。

3.教材的定位：激活学生发展的“活性因子”

教材功能的定位：以前教材是学生记忆的对象，通过一个经典的

故事，悟出一个道理，学习、巩固这个道理，考试的时候能写出来，

教学目标完成。

现在功能发生了转变，定位不再指向考试，而是指向生活的改变。

教材中呈现的内容，就仅仅是孩子学习的话题、范例，并以此激活学

生的思考，而不是单纯的背诵记忆。这就是我们以往所说的“教教材”

与“用教材教”的区别。

怎么让教材成为激活思考的因子呢？《少让父母为我操心》第一

个版块“爸爸妈妈多辛苦”，呈现的是父母在家不同的时间段所做的

事情，让孩子按照时间的线索观察、回忆父母在家的所作所为，让孩

《道德与法治》四年级上册教材解读--第2页

《道德与法治》四年级上册教材解读--第3页

子体会到爸爸妈妈的辛苦。“少给父母添麻烦”选择在学校、在家里

怎么做、玩耍的时候怎么做，这属于空间线索，让孩子把自己的经验

进行整理。孩子的生活千差万别，教学就是

还可以有典型事件的线索，如幼儿园毕业、入学、入队等等，

来回忆某一个阶段的生活。想让他们回忆生活，就要给他们一个线索，

帮助他来回忆自己的经验。而不是单纯的问你做过什么，你