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选择性必修上古诗诵读
《春江花月夜》(教案)
教学目标
教学目标
1.了解张若虚,了解整首诗的评价与地位。
2.诵读诗歌,把握诗歌线索,梳理诗歌层次。
3.抓意象,品意境,体会诗歌的景、情、理。
重点难点重点难点
重点难点
重点难点
1.理解诗歌中寄寓的人生哲理。
教学方法2.景、情、理如何有机地融合。
教学方法
1、问题探究法。根据本课学习的目标与重点,教师用提问法,引导学生自己去探寻问题答案,教师适时点拨,总结归纳。
2、品读鉴赏法。采用录音范读,个人自读,全班齐读等方式,让学生在读中把握诗歌意境,体会诗歌情感。
教学课时
教学课时
2课时
教学过程
教学过程
情景导入
情景导入
(课件出示月的诗句与画面)
自古以来,月是个永恒的话题,千百年来一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,有张九龄的海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思;有李白的“今人不见古时月,今月曾经照古人”;有杜甫的露从今夜白,月是故乡明;他们或千里寄相思,或感叹时空永恒,或抒别离愁苦给世人;在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,还有一位写月的诗人,因为一轮明月而成就了他在诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天,就让我们一起来学习《春江花月夜》这首诗,去领略一下张若虚笔下那轮明月的光华吧。
作者作品
作者作品
了解作者
了解作者
张若虚,生卒年不详,扬州(今属江苏)人,曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年间,以文词俊秀,名扬京都。又与贺知章、张旭、包融齐名,被称为“吴中四士”。
张若虚现存诗仅《春江花月夜》和《代答闺梦还》二首。这首堪称千古绝唱的名篇《春江花月夜》,使他在诗坛上享有极高的声誉和地位。
文本研读
文本研读
写作背景
写作背景
关于此诗的具体创作年份已难以确考,而对此诗的创作地点则有三种说法:扬州文化研究所所长韦明铧认为,诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮,有感而发,创作了此诗,表现的是唐代曲江一带的景色;长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为,此诗作于瓜洲,表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美;长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为,此诗作于扬子江畔,其地在今扬州市江都区大桥镇南部。
任务活动
任务活动
初读感悟
初读感悟
教师范读,视频带读,强调朗读的字音和节奏。
滟滟(yàn)芳甸(diàn)霰(xiàn)
汀(tīng)捣衣砧(zhēn)碣石潇湘(jié)
学生集体朗读,把握节奏重音,体会诗歌情感。
春江/潮水/连海eq\o(平,\s\do4(△)),海上/明月/共潮eq\o(生,\s\do4(△))。
滟滟/随波/千万里,何处/春江/无月eq\o(明,\s\do4(△))。
江流/宛转/绕芳eq\o(甸,\s\do4(△)),月照/花林/皆似eq\o(霰,\s\do4(△))。
空里/流霜/不觉飞,汀上/白沙/看不eq\o(见,\s\do4(△))。
江天/一色/无纤eq\o(尘,\s\do4(△)),皎皎/空中/孤月eq\o(轮,\s\do4(△))。
江畔/何人/初见月?江月/何年/初照eq\o(人,\s\do4(△))?
人生/代代/无穷eq\o(已,\s\do4(△)),江月/年年/望相eq\o(似,\s\do4(△))。
不知/江月/待何人,但见/长江/送流eq\o(水,\s\do4(△))。
白云/一片/去悠eq\o(悠,\s\do4(△)),青枫/浦上/不胜eq\o(愁,\s\do4(△))。
谁家/今夜/扁舟子?何处/相思/明月eq\o(楼,\s\do4(△))?
可怜/楼上/月裴eq\o(回,\s\do4(△)),应照/离人/妆镜eq\o(台,\s\do4(△))。
玉户/帘中/卷不去,捣衣/砧上/拂还eq\o(来,\s\do4(△))。
此时/相望/不相eq\o(闻,\s\do4(△)),愿逐/月华/流照eq\o(君,\s\do4(△))。
鸿雁/长飞/光不度,鱼龙/潜跃/水成eq\o(文,\s\do4(△))。
昨夜/闲潭/梦落eq\o(花,\s\do4(△)),可怜/春半/不还eq\o(家,\s\do4(△))。
江水/流春/去欲尽,江潭/落月/复西eq\o(斜,\s\do4(△))。
斜月/沉沉/藏海eq\o(雾,\s\do4(△)),碣石/潇湘/无限eq\o(路,\s\do4(△))。
不知/乘月/几人归,落月/摇情/满江eq\o(树,\s\do4(△))。
(3)结合书下注释,梳理文章大意。
重点字、词、句:
①滟滟:波光荡漾的样子。
②霰:此处形容月光下春花晶莹洁白。
③汀:水边平地,小洲。
④月轮:指月亮。
⑤穷已:穷尽。
⑥但见:只见、仅见。
⑦悠
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