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第五单元分数除法（三）教学设计-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元分数除法（三）教学设计-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：第五单元分数除法（三）

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将基于北师大版数学五年级下册教材，围绕分数除法进行深入讲解与实践。通过对分数除法的运算规则、实际应用等方面的学习，使学生能够熟练掌握分数除法的计算方法，并能够解决实际问题。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.理解分数除法的运算规则，培养运算能力和逻辑思维能力；

2.能够将分数除法应用于解决实际问题，提高解决问题的能力和创新意识；

3.在分数除法的学习过程中，培养数感、符号意识以及数学思维能力；

4.增强合作交流意识，通过小组讨论、互动提问等方式，提升表达与沟通能力；

5.激发对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度和自主学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.分数除法的运算规则及计算方法。

2.分数除法在实际问题中的应用。

难点：

1.理解并掌握分数除法的运算过程。

2.将分数除法应用于解决复杂问题。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和实际例子的展示，帮助学生理解分数除法的运算规则，加强课堂讲解与示范。

2.设计分层练习题，由浅入深地训练学生运用分数除法解决实际问题，逐步提升难度，让学生在实践中掌握计算方法。

3.开展小组合作活动，鼓励学生相互讨论、交流解题思路，分享不同的解题方法，培养解决问题的多元思维。

4.针对难点问题进行个别辅导，关注学生个体差异，给予有针对性的指导，帮助学生突破学习难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法，结合学生实际特点，引导学生理解分数除法的运算规则及实际应用。

-讲授法：系统讲解分数除法的运算规则，强调重点难点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨分数除法在实际问题中的应用。

-案例研究法：通过具体案例分析，让学生掌握分数除法的解题思路。

2.教学活动：设计角色扮演、数学游戏等互动性强的教学活动，提高学生参与度。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，运用分数除法解决问题。

-数学游戏：设计分数除法相关游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件、实物教具等教学辅助工具，提高课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数除法的图片或实际生活场景，让学生初步感受分数除法的应用。

简短介绍分数除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数除法的基本概念、组成部分和运算原理。

过程：

讲解分数除法的定义，包括其运算规则和步骤。

通过实例或案例，让学生更好地理解分数除法的实际应用和作用。

3.分数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和意义，让学生全面了解分数除法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数除法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数除法相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数除法的基本概念、基础知识、案例分析等。

强调分数除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数除法的短文或报