1.4 中国的民族 第一课时 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版.docx

1.4中国的民族第一课时教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《湘教版八年级地理上学期》1.4中国的民族第一课时，教学内容主要包括：中国56个民族的分布特点，了解各民族的主要传统文化和风俗习惯，探究民族区域自治制度及其意义。具体内容包括：

1.民族分布特点：掌握汉族和少数民族的分布状况，了解“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。

2.民族传统文化：介绍各民族的风俗习惯、服饰、建筑、节日等特色，如蒙古族的摔跤、藏族的雪顿节、彝族的火把节等。

3.民族区域自治制度：解释民族区域自治制度的基本概念、实施情况及其在维护国家统一和促进各民族共同繁荣发展中的意义。

二、核心素养目标

培养学生对我国多民族国家的民族分布、文化特色及民族政策的理解，提升以下学科核心素养：

1.空间感知与地理探究：通过学习民族分布图，提高学生读图用图能力，培养学生的空间感知能力。

2.人文关怀与民族团结：认识各民族文化的多样性与独特性，增强学生对中华民族文化的自豪感和对其他民族文化的尊重，促进民族团结。

3.社会责任感与公民意识：理解民族区域自治制度，培养学生的社会责任感，增强国家意识，提高参政议政能力。

4.综合思维与分析能力：分析民族分布与文化特色之间的关系，培养学生综合思维与分析问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-民族分布特点：强调“大散居、小聚居、交错杂居”的概念，以及汉族和少数民族在地理空间上的分布状况。

-民族文化特色：突出各民族独特的传统文化、风俗习惯和代表性节日，如彝族的火把节、蒙古族的摔跤等。

-民族区域自治制度：掌握民族区域自治制度的基本概念、实施状况及其在国家治理中的作用。

2.教学难点

-民族分布的理解：学生需理解各民族分布的复杂性，能分析分布特点背后的地理、历史原因。

-民族文化的尊重与理解：引导学生尊重文化差异，理解不同民族文化的价值，难点在于如何让学生从内心深处产生共鸣和尊重。

-民族区域自治制度的深层含义：解释民族区域自治制度对于维护国家统一和促进各民族共同繁荣发展的意义，以及在实际操作中的具体体现，如自治州、自治县等行政单位的设置。

-图表分析能力：培养学生通过地图等图表信息，分析民族分布与文化特色的联系，提高学生的图表解读能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，系统讲解民族分布、文化特色及民族区域自治制度等核心知识。

2.讨论法：组织学生就民族文化的多样性、民族政策等话题展开小组讨论，激发学生的思考与表达。

3.案例分析法：选取具有代表性的民族案例，引导学生分析、总结，提高学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示各民族的图片、视频资料，增强学生对民族文化的直观感受。

2.地图教学：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生在地图上观察、分析民族分布特点，提高空间感知能力。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，提高信息素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于中国民族分布和文化的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“中国民族的分布特点”，设计问题，如“你能描述汉族和少数民族的分布状况吗？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解民族分布的概念。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过多媒体展示各民族的风俗图片，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解民族分布、文化和民族区域自治制度等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体的民族分布案例。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发表见解，分析案例。

提问与讨论：对不理解的内容提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对民族分布、文化和自治制度的理解。

培养学生的合作能力和解决