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《教学系统设计》A卷

《教学系统设计》A卷

一、填空题（每空1分，共18分）

1、系统方法、教学策略、操作程序

2、行为主义学习理论、认知主义学习理论

3、对象、行为、条件、标准

4、多媒体化、数字化、网络化

5、教育思想、教学理论、学习理论

6、归类分析法、程序分析法、图解分析法

二、选择题（每题3分，共12分）

1、ABCD2、ABC3、ABCD4、ABCD

三、是非题（每题1分，共6分）

1、对2、错3、对4、错5、对6、对

四、简要说明如下术语分别代表的内涵并简要说明各自概念（每

题4分，共24分）

评分标准：名词1分，解释3分。

(1)ASP：ASP即ActiveServerPage的缩写。它是一种包含了使

用VBScript或Jscript脚本程序代码的网页。当浏览器浏览ASP网页

时,Web服务器就会根据请求生成相应的HTML代码然后再返回给浏

览器,这样浏览器端看到的就是动态生成的网页。ASP是微软公司开发

的代替CGI脚本程序的一种应用,它可以与数据库和其它程序进行交互。

是一种简单、方便的编程工具。在了解了VBSCRIPT的基本语法后，

只需要清楚各个组件的用途、属性、方法，就可以轻松编写出自己的

ASP系统。ASP的网页文件的格式是.ASP。

（2）ISD：教学系统设计。依据对学习需求的分析，提出解决问

题的最佳方案，使教学效果达到优化的决策过程。

（3）CLE：建构主义学习环境，问题(包括疑问、项目、分歧等)：

这是整个建构主义学习环境(CLE)设计的中心，学习者的目标是要阐明

和解决问题(或是回答提问、完成项目、解决分歧)；相关的实例(或个

案)：与问题相关的实例或个案(如法律、医疗、或社会调查等方面的实

例或个案)；信息资源：与问题解决有关的各种信息资源(包括文本、

图形、声音、视频和动画等)以及通过WWW从Internet上获取的各

种有关资源；认知工具：主要指在计算机上生成的、用于帮助和促进

认知过程的工具，通常是可视化的智能信息处理软件。如知识库、语

义网络、几何图形证明树、专家系统等；会话与协作工具：使学习者

群体可以相互交流、讨论、协商，共同建构问题的意义；社会背景支

持：在设计建构主义学习环境时要考虑社会文化背景、客观环境、物

质条件等方面对于当前学习所能提供的支持。

（4）E-Portfolios：电子学档，学习过程的表现与作品的集合，

电子学档的学习和评价功能：记录、反思、管理、过程性、质性评价、

信息化教学评价等

（5）Miniquest：MiniQuest是由教师设计的在线教学模块，它

使学生参与到一个真实主题或问题的研究中，目的是为促进学习者批

判性思维和知识建构能力的发展。具体讲，MiniQuest本身为真实问

题的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定的目的，通过专门的

网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者成功地遨游高度未组

织环境（例如：因特网）的能力。

（10）Collaboration：协作学习就是由多个学习者，在交互与合

作中共同完成某项学习任务与学习活动。学习者根据合作主题，借助

一些手段结成学习伙伴，协商设计合作方案，讨论探索，展开合作行

动，最终完成学习任务。这种模式强调学习者之间的沟通与交流，有

利于培养学习者之间的人际交往能力、协作能力，增强团体意识。协

作学习具有的特点为：自发性、合作性、高效性、交互性、多样性。

它以建构主义理论和人本主义学习理论为基础。组织协作学习，一方

面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便

于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，

培养了良好的学习习惯和团结协作精神。

五、结合教学系统设计知识，简要回答如下问题（每题8分，共

24分）