高中心理健康 追求有意义的人生——探索我的生命方向 教学设计.docx

高中心理健康追求有意义的人生——探索我的生命方向教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是人教版高中心理健康课的一部分，主题为“追求有意义的人生——探索我的生命方向”。该章节旨在帮助学生理解生命的意义，引导他们探索自己的生命方向，培养积极的人生观。内容涵盖了生命的价值、目标的设定、决策的能力和实现目标的方法等方面。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生命的意义，明确自己的目标，并学会制定和实施计划来实现这些目标。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：引导学生认识生命的价值和意义，培养他们的自我认知、目标设定和决策能力，以及自我管理和执行计划的能力。通过探索生命方向的过程，帮助学生建立积极的人生观，提高他们的心理素质和抗压能力，培养他们成为有理想、有目标、有行动力的个体。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生命的价值：理解生命的意义和价值，认识到每个人都有自己的使命和价值。

（2）目标设定：学会如何设定具有意义的目标，明确目标的重要性和导向作用。

（3）决策能力：培养学生在面对选择时，能够做出明智、有远见的决策。

（4）实现目标的方法：掌握制定和实施计划的能力，学会如何克服困难，调整策略，以实现目标。

2.教学难点：

（1）生命的价值：学生难以理解抽象的生命价值，教师需要通过实例、故事等方式引导学生感悟。

（2）目标设定：学生可能对如何设定有意义的目标感到困惑，教师需要提供具体的方法和指导。

（3）决策能力：学生在面对复杂情境时，难以做出正确的决策，教师需要通过案例分析、讨论等方式培养学生决策能力。

（4）实现目标的方法：学生可能对如何制定和执行计划感到困难，教师需要提供实用的技巧和策略。

教学方法与策略

1.结合学生的认知特点和兴趣，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法，引导学生深入学习生命的价值、目标设定、决策能力和实现目标的方法。

2.设计角色扮演、小组讨论、案例分析和小组项目等教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和互动能力。

3.使用多媒体课件、视频、故事材料等教学媒体，帮助学生形象地理解生命的价值和意义，以及如何设定和实现目标。同时，利用网络资源拓展学生的视野，增加学习的趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“生命的价值”相关的视频资源和思考问题，如“你觉得生命的价值是什么？你能举一个例子吗？”

-设计预习问题：围绕“生命的价值”设计问题，如“你的生命目标是什么？你如何实现它？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生观看视频和提交思考问题的进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频，理解生命的价值概念。

-思考预习问题：书写对生命价值的个人理解和对目标的设定。

-提交预习成果：在平台上提交自己的思考和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解生命的价值。

-培养学生自主学习和问题思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的生命故事来引出课题。

-讲解知识点：详细讲解如何设定有意义的目标，并展示案例。

-组织课堂活动：小组讨论，每个小组设定一个共同的目标，并制定实现目标的计划。

-解答疑问：在小组活动期间，回答学生关于目标设定和计划制定的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：在听讲解的过程中，积极思考如何应用知识点。

-参与课堂活动：小组合作，讨论并设定目标，制定计划。

-提问与讨论：在讨论中提出疑问，并与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握目标设定的方法。

-实践活动法：通过小组合作活动，让学生实践目标设定和计划制定。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对生命价值和目标设定的理解。

-培养学生在实际情境中应用知识解决问题的能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关阅读作业，如阅读一篇关于生命价值的文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于人生目标和意义的额外文章或书籍。

-反馈作业情况：对学生的作业提供详细的反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：阅读并理解布置的文章，写下阅读感。

-拓展学习：探索额外的资源，进一步思考生命的价值。

-反思总结：写一篇短文，总结本节课学到的内容，并讨论如何将所学应用到生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作促进学生对学习内容的深入思考。

作用与目的：

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