[初中++语文]+第4课《天净沙+秋思》课件+统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

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同学们，在这悠悠的乐声中，让我们一起想象这样一个画面：深秋的黄昏，一位游子牵着一匹瘦马，孤独地行走在古老的驿道上。路边，枯藤缠绕着老树，乌鸦在枝头凄厉地鸣叫。不远处，几户人家的烟囱里升起了袅袅炊烟，但这一切都与他无关，因为他还在漂泊，还在流浪。今天，我们就一起来走进马致远的《天净沙·秋思》,去感受这位游子的愁绪。

马致远

天净沙。秋思

学习目标

1.能够准确、流利、有感情地诵读并背诵《天净沙·秋思》。2.通过反复诵读，体会诗歌的韵律和节奏之美。

3.学会运用想象和联想，描绘曲中的画面，感受意境。

4.感受作者羁旅漂泊的愁苦之情，体会游子思乡的凄苦心境，激发对家乡的热爱和对亲情的珍惜之情。

作者简介

马致远(约1250年—1321年至1324年秋季间),号东篱，大都人，元代戏曲家、杂剧家。

马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。他的作品以反映退隐山林的田园题材为多，风格豪放洒脱。

马致远的杂剧作品具有独特的艺术魅力，其代表作有《汉宫秋》等。在散曲方面，马致远的成就更为突出，《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”,以简洁凝练的语言描绘出凄凉动人的秋郊夕照图，抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

他的作品语言清丽，意境深远，对后世文学产生了深远的影响。

文体知识小令

小令是元曲的一种类别，有以下几个特点：

1.篇幅短小：通常在58字以内，单片只曲，相当于一首简短的诗或词。

2.格律灵活：相较于诗词，在格律要求上相对宽松，允许在一定规则内加衬字，增加语言的表现力和生动性。

3.用韵多样：可以平仄通押，韵脚较密，使节奏明快，韵律和谐。

4.语言通俗：多采用口语化、大众化的语言，贴近生活，通俗易懂，具有浓郁的生活气息。5.题材广泛：涵盖了爱情、思乡、隐逸、写景等诸多方面，反映了社会生活的各个层面。

6.情感表达直接：不似诗词那样含蓄委婉，往往直抒胸臆，情感表达较为强烈和鲜明。小令在形式上较为自由活泼，易于创作和传唱，是元曲中较为常见和受欢迎的一种形式。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

初读课文

整体感知

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

枯藤：干枯的藤条。

古道：古老荒凉的道路。

西风：秋风。

枯藤缠绕的老树上，栖息

着黄昏时将要回巢的乌鸦，

小乔下水声潺潺，流水环绕着几户人家。

整体感知

夕阳西下，

断肠人在天涯。

断肠：形容悲伤到极点。

太阳就要在西方落下，我天涯：天边，指远离家乡的这个悲伤到极点的思乡人地方。还漂泊在远离家乡的地方。

山岛

人家

小桥

海日

昏鸦

残夜

枯藤

潮平

夕阳

西风

子规

瘦马

天涯

古道

杨花

断肠人

西下

老树

流水

精读课文

从炼字角度赏析“枯藤老树昏鸦”

“枯”“老”“昏”等词营造出一种萧瑟苍凉的气氛，衬托了旅人内心的孤独凄苦。

精读课文

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”描绘了一幅怎样的画面?

作者运用白描的手法，选取了藤、树、鸦、桥、

水、人家、道、风、马九种意象，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。

精读课文

赏析“小桥流水人家，古道西风瘦马”

运用动静结合的手法，动态的“流水”与静态的

“小桥”相结合，凸显出环境的幽静，抒发游子漂泊天涯的愁苦。

精读课文

“古道西风瘦马”的“瘦”的妙处在哪里?

“瘦”看似在写马，实际上是借助马的消瘦衬托出旅人的辛苦，抒发游子漂泊天涯的孤寂之情。

精读课文

“夕阳”写出了什么?

“夕阳”点明了游子思乡的特地时间，与首句的

“昏”相呼应，渲染了悲凉的气氛，同时又使全曲情景交融，浑然一体。

精读课文

“断肠人在天涯”表达了作者怎样的感情?

作者采用直接抒情的方式，抒发了作者羁旅异乡的悲苦之情。

考点分析

白描手法是一种文学表现手法，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。这种手法在文学创作中，尤其是中国古典小说中广泛应用，如《水浒传》和《三国演义》等作品都采用了白描手法。白描手法在绘画中也有应用，

指的是单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。

主旨归纳

这首小令运用了白描的手法，描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，深切地表达了游子长期漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。

课堂小练

一、基础题

1.解释下列词语在曲中的意思。

昏鸦：

断肠人：

天涯：

2.这首曲的主旨句是哪一句?

课堂小练

二、理解题

1.曲中描绘了哪些景物?这些景物营造了怎样的氛围?2.作者是如何通过这些景物来表达思乡之情的?

课堂小练

三、赏析题

1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句采用