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小学英语四年级反思5篇

在学习、工作、生活中，我们的任务之一就是教学，反思过去，

是为了以后。反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的小学英

语四年级反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语四年级反思1

在上一周五，我对学生在没有复习的情况下加急进行了期末考试，

结果可想而知，惨不忍睹。

首先，因为这一学期的课时进度没有把握好，一直到最后，第九

模块的时间耽误过长，导致没有时间进行复习，而二年级加入了字母

书写环节，本身课时计划就紧张，平时课堂也没有对以往的知识进行

复习，提起以往的知识来学生都是一头雾水。

另外，学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出

来正确的答案，其他人也就在当时意识过来，可是一下课，这些单词

句子也就随着下课铃声飘走了。

还有考试形式。因为时间关系，给学生进行的都是汉译英的练习。

在当时那样的环境中，学生站起来一紧张，本来会的可能都不会了，

这也是一个重要因素。

其中第二个原因一定要在以后的过程中注意，避免大批量的浑水

摸鱼现象与“大家都会”的假象。

小学英语四年级反思2

一、学生知识能力现状

三年级刚刚接触英语，大部分学生的学习兴趣很浓，对知识的掌

握也比较扎实，但是个别学生缺乏学习兴趣，知识结构不完整，成绩

很差。四年级的知识难度明显增大，有些学生学起来比较吃力，但是

大部分学生学习劲头很足，并且小组长很负责任，可是还是有漏网之

鱼。五年级问题比较严重，几乎一半学生不能完成学习任务，上课心

不在焉，甚至影响他人学习，导致一些基础不错的学生成绩下滑。六

年级成绩比较稳定，大部分学生都勤奋好学，只有个别学生缺乏学习

的自觉性。

二、问题的成因分析

这次考试失利我得负主要责任。我没有很好地解决学困生的问题。

每个班都有学困生，我不能及时的让他们认识到自己的不足，不能针

对他们的问题对症下药，导致整体成绩下滑。我之所以会对学困生疏

于管理，其实是受我自身观念的影响，我一直认为，学习是自己的事，

不能总靠别人督促，老师只能管你一时，不能管你一世。而现在我领

悟了一个为人师的道理，那就是站在学生的.角度看问题。小学生正是

习惯养成的黄金时期，他们还没有很强的自律性，还不能深刻地认识

到自主学习的重要性，特别是学困生更是缺乏学习的自觉性，就是需

要老师反复强调，时刻鞭策。

另外，学生自身也存在一些问题。很多学生缺乏科学的学习方法，

有些知识只是死记硬背，不能活学活用。

三、今后的改进设想

想要提高教学成绩，需要更加严格地要求学生，把该掌握的都学

会了。尤其关注学困生的学习，让他们把基础知识扎牢，在此基础上

求得更大进步。与班主任结合，充分发挥小组长的作用，严格实行过

关制。

四、对命题的建议

希望包含图片的题目能够更加清楚明朗。另外，能否减少命题错

误或印刷错误。

小学英语四年级反思3

本学期，我担任小学五年级英语教学工作。在实际的教育教学中，

我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!紧

张的英语考试终于结束了，为使今后的教学工作取得更大进步，现对

此次的英语考试进行总结。

一、教学过程中存在的问题

1、课堂上我们在讲解知识和学习方法是，五年级学生没有很好的

理解和运用知识。同时带学生复习时方法和时间上有所欠缺。

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背诵单词。

大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强，对所学的知识点不懂得

基本不发问，学习比较被动。认真背单词的学生又对知识的运用能力

较差，不会举一反三。学生在考试审题时不认真，在答题时不讲究技

巧。

二、改进措施

1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的.

词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，引导

学生进行观察、比较、分析、归纳总结等，把更多的时间让给学生进

行听、说、读、写的语言实践。

2、“师-生-生”沟通，缩小差距加强“师-生-生”沟通(指教师与

学困生的沟通;学优生对学困生的帮助)减少学生的怕犯错、怕发言、顾

虑。适当降低要求，创造机会，让学困生体会学习英语的乐趣、体验

成功。努力扶持学困生，使他们至少能达到最基本的小学英语课标要

求。

3、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使

学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、