第6课 分支结构 教学设计 - 2023—2024学年闽教版（2020）初中信息技术七年级下册.docx

第6课分支结构教学设计-2023—2024学年闽教版（2020）初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第6课分支结构

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级下册

3.授课时间：2023—2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合闽教版（2020）初中信息技术七年级下册教材，向学生介绍分支结构的概念、作用和应用。通过讲解和实例演示，让学生掌握分支结构的编程方法，并能运用所学知识解决实际问题。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的编程思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：了解分支结构在程序设计中的重要作用，认识到其在解决实际问题中的应用价值。

2.计算思维：通过分析问题，学会运用分支结构进行逻辑推理和决策，提高问题解决能力。

3.创新思维：鼓励学生尝试不同的分支结构设计，培养创新编程思维。

4.团队合作：在小组讨论和实践环节，学会与他人协作，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分支结构的定义及分类：强调顺序结构、选择结构、循环结构的基本概念和区别，以具体示例说明各结构的使用场景。

（2）条件表达式的编写：教授如何根据实际问题编写条件表达式，以及正确使用比较运算符。

（3）流程图的绘制：指导学生学会使用流程图表示分支结构，突出其在编程中的重要作用。

2.教学难点

（1）条件逻辑的理解：学生需理解条件逻辑在分支结构中的作用，如真假判断、多重条件等，并能够正确应用于编程实践。

（2）分支结构的嵌套：讲解如何实现嵌套分支结构，以及嵌套时需要注意的语法和逻辑问题。

（3）实际问题的解决：引导学生将实际问题转化为分支结构进行解决，如游戏中的角色选择、成绩等级判断等，帮助学生将理论知识应用于实际场景。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-交互式白板

-编程软件（如Scratch、Python等）

-教学管理系统（如学习通、课堂派等）

2.课程平台

-线上教学平台（如学校自建的在线课程平台）

-教育云资源平台

3.信息化资源

-课本配套教学PPT

-分支结构教学视频

-课堂练习题库

-程序设计案例

4.教学手段

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-互动提问

-实践操作

-课后线上辅导与讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分支结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是分支结构吗？它在程序中是如何帮助我们做出决策的？”

展示一些生活中的决策场景，如交通信号灯、自动售货机等，让学生初步感受分支结构在生活中的应用。

简短介绍分支结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分支结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分支结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分支结构的定义，包括其组成元素（如条件语句、循环语句）。

使用流程图或示意图，帮助学生理解分支结构的工作原理。

通过实例（如判断一个数是偶数还是奇数），让学生更好地理解分支结构的实际应用。

3.分支结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分支结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分支结构案例进行分析，如成绩判定、简易游戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分支结构的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用分支结构解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分支结构在未来编程中的应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分支结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分支结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分支结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分支结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分支结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分支结构。

布置课后作业：让学生