9《浣溪沙》教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册.docx

9《浣溪沙》教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《浣溪沙》是统编版六年级语文下册中的一首古典诗词。本诗描绘了一幅美丽的江南水乡风情画，通过细腻的描绘和丰富的想象，展现了诗人对美好生活的向往。本诗在教材中的位置，旨在让学生感受古典诗词的魅力，培养审美情趣，同时通过对诗句的深入分析，提高学生对诗词的理解和鉴赏能力。教学内容与课程目标紧密联系，注重培养学生的文学素养和语文实践能力。

核心素养目标

《浣溪沙》教学围绕培养学生的语文核心素养，旨在提升学生以下能力：首先，通过品味诗句，增强学生对诗词意境的感受力，提升审美鉴赏能力；其次，通过分析诗词结构，提高学生对古诗词语言的建构与运用能力；再次，引导学生深入探讨诗人的情感表达，培养文化理解与传承意识；最后，激发学生的思维活力，锻炼批判性思维和创造性思维，使其在解读诗词时能提出独特见解，增强语文思维的深刻性与灵活性。

学习者分析

1.学生已经掌握了古典诗词的基本知识，如韵律、平仄、对仗等，能理解并背诵一定数量的古诗词，对诗词的常见表现手法有所了解。

2.六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对美好的诗词意境有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在深度理解和个性化解读方面尚需引导和提升。

3.学生在学习和鉴赏《浣溪沙》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗词中一些生僻词汇的理解、对诗人深层情感的把握、以及对诗词意境的深入体会。此外，如何将所学知识运用到实际创作和生活中，也是学生需要面对的挑战。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和情境体验法相结合的教学方法。通过讲授法为学生提供诗词背景知识，解读难点；利用讨论法引导学生主动探究诗句意境，分享个人感悟；情境体验法则通过创设情境，让学生在角色扮演中深入理解诗人情感。

2.设计教学活动时，融入诗词接龙游戏和小组合作探究，激发学生兴趣，促进课堂互动。通过诗词接龙游戏，巩固学生对诗词韵律的记忆；小组合作探究则鼓励学生从不同角度解读诗句，培养合作精神和批判性思维。

3.教学媒体方面，运用多媒体课件展示诗句描绘的景象，帮助学生形象地感受诗词意境；同时，引入古典音乐作为背景，营造古典文化氛围，提升学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《浣溪沙》的预习资料，包括诗人生平介绍、诗句解析的PPT，明确要求学生了解诗词背景，初步感受诗词意境。

-设计预习问题：围绕《浣溪沙》的主题，提出问题如“诗中描绘了怎样的景象？”“你如何理解诗人的情感？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习疑问，及时解答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解《浣溪沙》的创作背景。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：整理笔记和疑问，通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触《浣溪沙》，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对诗词意境的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人生活的时代背景，引出《浣溪沙》的学习。

-讲解知识点：详细解析诗句，如“一曲新词酒一杯”中的意象和情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句的深层含义。

-解答疑问：及时回答学生在讨论中的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化理解。

-参与课堂活动：在小组中积极发言，共同探讨诗句的意境。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授诗词知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对诗句意境的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对《浣溪沙》的理解，掌握诗词鉴赏技巧。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，分析其意境和情感。

-提供拓展资源：推荐诗词鉴赏的相关书籍和网站，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行诗词鉴赏的深入研究。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：帮助学生形