2022浙教义务版五年级语文下册教案草船借箭.docx

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浙教义务版五年级语文下册教案草船借箭

教学要求：

1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。

2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情开展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

3．学习本课妒、督、鲁等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用推却、轻易造句。

4．体会文章首尾照应的写法。

教学重点难点：

1．让学生读懂课文，在读的根底上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。

2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾照应的作用。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1．从?赤壁之战?故事引入。

师：我们已经学过一个?三国演义?中的故事是;一;;一;?赤壁之战?，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。

揭题、读题。

2．审题。

什么叫草船草船借箭是指什么意思

3．再读题，读了课题，你想知道什么

出示：谁草船借箭为什么要草船借箭怎么样草船借箭的最后借到了箭没有

二、初读课文，理清脉络

1．这些问题实际上要我们答复什么请用陈述句表达。

草船惜箭的原因、经过、结果。

2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。

〔出示课后题1/〔2〕〕

3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。

草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭

草船借箭借箭前的准备：草船、军士

的经过借箭的过程：逼近水寨rarr;一面受箭rarr;另一面受箭rarr;驶向南岸

草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服

4．据此提纲给文章分段：一〔l、2节〕、二〔3--5节〕、三〔6-9节〕、四〔10〕

这是按事情开展的顺序给课文分段。

三、学习第一段

1．齐读第l句。

什么叫妒忌〔对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。〕

2．从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的妒忌吗

〔1〕指名2生分角色读课文第2节，师读旁白。

大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号。

〔2〕每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。

3．学习第一轮对话。

〔1〕齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。

师问：周瑜是大都督，难道他不知道生：周瑜是知道的，他明知故问。

〔2〕那周瑜这时心里是怎么想的呢两人一组讨论。

交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动

〔可发挥想象，有不同答案〕。

生：最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。

生：你一定会说是弓箭，那样就正合我意

〔3〕过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢

4．学习第二轮对话。

〔1〕指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。

公事是什么意思推却又是什么意思为什么不能推却

〔周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不容许。〕

〔2〕同桌一起像刚刚一样讨论周瑜的心理活动。

交流：我用公事来压你，你想推也推不了。

5．学习第三--六轮对话。

〔1〕分四组讨论～六轮对话，学着刚刚的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。

最后一轮，周瑜没有问话但有动作;一;;一;

〔2〕讨论、交流。

6.小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。

7.周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜方案得逞了。真的是这样吗

思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样

他为什么容许周瑜如此难办到的任务

默读1～2节，思考这些问题。

〔诸葛亮其实已识破了周瑜的方案，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，容许三天造十万枝箭。〕

分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。

四、小结。

周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么开展的呢下节课继续学习。

第二课时

一、复习引入

1.上节课我们初读了课文，按事情开展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了草船偌箭的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因

〔全文第一句。〕指名答复。师：课文开头就点明了原因，齐读此句。

3．课文二;一;四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二;一;四