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小学数学骨干教师工作计划

小学数学骨干教师工作计划「篇一」

转瞬间，新的学期又开始了。根据学校安排，本学期我担任四（3）和四（4）

两个班的数学教学工作。为了出色的完成本学期的教育教学工作，特制订本学期的

教学工作计划。

1、钻研教材。本学期4—6年级全部换成新教材，新教材较老教材有很大改

变，我要利用集中备课和自主学习的时间把教材编委的编写意图搞明白。

2、建设小组。合作学习是高效课堂的前提，根据以前的经验，我计划用4-5

周的时间建设小组并教会学生如何与他人合作。

3、教会学生自主学习。根据上一周的观察，我发现两个班学生的自学能力很

弱，可以说不会自己学习，我要在平时的课堂里教给学生自主学习的方法。

4、关注后进生。经验告诉我，一个班的成绩要想很快提上去，后进生是关

键，本学期我要把教学目标落实到最后一位学生。

5、修炼教学风格。要把幽默、简练、大气的教学风格落实到每一节课中。

6、准备一节高质量的公开课。

7、读书。每天抽出最少15分钟的时间读书、看报，丰富知识、扩宽视野。

8、参加培训。对老师老说，最好的福利就是培训，我要抓住每一次培训的机

会提升自己。

9、写博。暑假两个月都没有怎么写，甚是惭愧，本学期要向上学期那样，用

文字记录成长。

以上计划必须严格执行，让“以生为本”的教育理念真正走到我的课堂中来！

小学数学骨干教师工作计划「篇二」

新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们荆

源小学数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创201w年

的教学教研新局面！

为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快

地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断

得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

一、成员名单：

组长：

成员：

二、活动目标：

（一）总目标：

打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的研究型教师团队。培养主

动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体。

构建动态生成、充满生命力的数学课堂

（二）教师发展目标：

1、在研究与实践中，逐步具备弹性预设、捕捉资源（快、多、准、精）和判

断信息的能力，变教师单一、局部、简单的思维方式为综合、整体的思维方式。

2、提高解读教材、逻辑把握教材的能力，有效整合教学内容，优化教学方

法，真正将“实现学生的‘健康’、‘主动’的发展”落实到具体课改实践中。

3、逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高

教师的数学素养。

4、立足课堂，勇于实践，不断反思，提高教师的实践智慧，感悟教师职业的

内在尊严与欢乐，提升教师的生命质量。

（三）学生发展目标：

1、有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能用数学的语言系统地表达

自己的思维过程

2、逐步掌握“类知识”和“类方法”，感受数学的内在逻辑，发现事物的数

量、数形关系、转换的方法，形成思维的策略，学会用数学的眼光看问题、用数学

的头脑想问题，建立数学的思维方式。

3、提升学生的数学素养，培养学生自我发展的意识。

三、具体工作：

1、组织集体备课，取长补短，集思广益。

本学期教研组定于单周数学活动日为备课组活动，做到“四定”：定时间、定

地点、定主讲人，全体组员共同出谋划策。备课时要注意领会教材的实质性东西，

吃透教材的编写意图，明确学科及研究专题价值取向，根据学生的具体学情对教材

进行再加工，有创造性地设计教学过程。并能落实于课堂看实效。

2、推行随堂听课制度，提倡“邀请课”。

继续发扬随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课，共同研究真实

的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能

力，逐步改变教师内在的一些陈旧观念，提高全体数学教师的教学水平。

3、加强常规管理制度。

每月底进行常规检查（包括教师的备课、教学反思、学生作业）。每个学期举

行期中、期末质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教

育教学工作。每个年级根据一阶段的教学内容安排针对性的阶段检测，如五年级学

完小数乘法后，组织小数乘法计算的专项检测，及时、有效地了解学生的掌握情

况。