4繁星 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

4繁星教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《繁星》课文解析与欣赏

2.教学年级和班级：四年级（上册）统编版

3.授课时间：第一周，语文课第一节

4.教学时数：45分钟

《繁星》为四年级上册统编版语文教材中的一篇文章，通过描绘繁星点点的夜空，引发学生对大自然美的感悟。本节课将围绕课文内容，深入解析文本，提高学生对优美语句的理解与欣赏能力，同时培养他们的想象力和表达能力。教学内容紧密结合课本，注重实践性和知识深度的匹配。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《繁星》一课，着重培养学生的以下核心素养：语言表达与交流能力，通过分析课文中的优美语句，提高学生对文学作品的欣赏与评价能力；思维发展与创造力，引导学生观察夜空，激发想象力，创作属于自己的星空故事；审美鉴赏与创造，感悟自然之美，培养学生对自然景观的审美情感。通过本节课的学习，使学生形成良好的语言素养、思维品质和审美意识，提升综合人文素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解并欣赏课文《繁星》中的优美词句，感悟自然之美。

难点：运用课文中的表达方式，创造性地进行语言表达和写作。

解决办法及突破策略：

1.通过集体朗读、分组讨论等形式，引导学生关注课文中的形容词和修辞手法，深入理解作者如何通过文字描绘繁星，从而提高学生的语言感知能力。

2.创设情境，让学生结合自己的生活体验，描述对夜空繁星的感受，鼓励使用课文中的词汇和句型，以加强语言运用能力。

3.针对难点，设计创意写作练习，如“我的繁星故事”，鼓励学生发挥想象，运用所学的表达方式，进行个性化创作。

4.教师提供反馈，针对学生写作中的具体问题，给予个别指导，帮助学生克服难点，提升写作技巧。

四、教学资源准备

1.教材：《繁星》课文，确保每位学生都有四年级上册统编版语文教材。

2.辅助材料：准备课文相关的星空图片、视频资料，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为集体学习区、小组讨论区，便于学生合作交流；设置一个展示区，用于展示学生的创意写作作品。

五、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！在上课之前，请大家先抬头看看窗外，想象一下夜空中的繁星。今天我们将要学习一篇描绘繁星的课文《繁星》，让我们一起走进课文，感受大自然的神奇与美丽。

第二环节：课文朗读与感悟（10分钟）

1.首先，请同学们自行朗读课文，注意体会课文中的优美语句和描绘繁星的方式。

2.老师邀请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听，关注课文中的修辞手法和词汇。

3.请同学们分享自己在朗读过程中感受到的繁星之美，以及喜欢的句子和原因。

第三环节：课文解析与讨论（15分钟）

1.老师带领同学们分析课文中的优美词句，如“密密麻麻的星星”、“闪烁的繁星”等，讨论作者是如何通过这些词汇描绘繁星的。

2.学生分组讨论，每组选择一个段落，分析段落中的表达方式和描绘手法，总结出作者描绘繁星的特点。

3.各组代表汇报讨论成果，全班交流，共同总结课文的主旨和侧重点。

第四环节：创意写作与分享（15分钟）

1.老师提出创意写作任务：“我的繁星故事”。请同学们运用课文中的表达方式，发挥自己的想象力，写一个关于繁星的故事。

2.学生现场写作，老师巡回指导，针对写作中的问题给予个别指导。

3.写作完成后，同学们自愿分享自己的作品，大家共同欣赏、评价，提出建议和改进意见。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.老师简要总结本节课的学习内容，强调课文主旨和侧重点。

2.请同学们课后观察夜空，尝试用课文中的表达方式记录下自己的观察和感受。

3.鼓励同学们在日常生活中多关注大自然，发现美好，学会表达与分享。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《星星的密语》：介绍星星的种类、特点以及与星星相关的神话故事。

-《夜空的奥秘》：深入探讨夜空中的各种天文现象，如流星、星系等。

-《自然诗人徐志摩》：选取徐志摩的诗歌，让学生感受他如何运用文字描绘自然之美。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读以上拓展阅读材料，加深对繁星和夜空的理解。

-布置探究任务：让学生选择一个夜空中的天体，如北斗星、月亮等，通过查阅资料、观察实物等方式，了解其特征和相关的文化背景。

-组织一次“我的星空观察日记”分享会，让学生以图文结合的形式，展示自己的观察成果和感悟。

-引导学生关注日常生活中的自然景观，尝试用诗歌、绘画、摄影等方式记录下自己的发现，培养对自然美的感知和表达能力。

七、教学反思

在上完《繁星》这一课后，我深刻地感受到了同学们对自然美的热爱和对语文学习的